【创新设计】2013-2014学年高中数学（湘教版）必修5（备课资源）第11章 算法初步（配套课件+活页训练+章末质量评估，14份）

课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 11.3.2　条件语句 【课标要求】 1．理解条件语句，掌握条件语句的书写格式． 2．理解条件语句与条件结构的关系． 3．能应用条件语句编写程序． 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 自学导引 与条件结构相对应的条件语句的格式及功能 类别 单支 双支 条件 结构 框图 条件 语句 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 条件 语句体A END_IF 条件 语句体A 语句体B 语句 功能 首先对IF后的　　　　进行判断，如果(IF)条件符合，那么(THEN)执行　　　　　，否则执行　　　　　之后的语句 首先对IF后的　　　进行判断，如果(IF)条件符合，那么(THEN)执行　　　　，否则(ELSE)执行　　　　 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 自主探究 1．当你走直道的时候，不用想拐弯的事，可是当你走到一个丁字路口的时候，你要去图书馆你就该向右走，而你要是去科学楼就要往左走了．可是当你到了一个五路口的地方，就又要麻烦一些了……. 程序中到底怎么才能实现这么多的选择呢？ 答案　条件语句 2．什么情况下条件语句中的ELSE及其后的语句体可以省略？ 答案　当条件成立时执行某项操作，而条件不成立时，不需进行任何操作时，ELSE及其后的语句体可以省略． 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 预习测评 1．对于条件语句的描述正确的是(　　)． A．执行下列条件语句时，当不满足条件时，执行语句体A，满足条件时执行语句体B B．执行下列条件语句时，如果满足条件，就执行THEN后的语句，如果不满足条件，则直接结束该条件语句，转而执行其他语句 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 C．条件语句在程序中能够减少大量繁琐的计算 D．条件语句中不能有输出语句 答案　B 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 2．以下程序中，输出时A的值是输入时A的值的______倍(　　)． A．1 B．2 C．3 D．4 解析　本题主要考查赋值语句的用法，当输入A一个值后，通过两次变量赋值，输出A的值变为原来的4倍，故选D. 答案　D 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 3．执行下列语句，变量y的值为(　　)． A．100 B．80 C．90 D．40 答案　B 解析　本语句实际是对应函数模型y＝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(5x，x≥30，,4x，x<30，)) ∴x＝20时，y＝80. 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 解析　x*y＝5×(－20＋3)＝－85. y＋x＝－17＋5＝－12. 答案　－85，－12 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 要点阐释 1．IF－THEN语句 (1)IF－THEN语句的一般格式是 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 (2)“条件”表示判断的条件，“语句体”表示满足条件时执行的操作内容，条件不满足时，结束程序，END IF表示条件语句的结束．计算机在执行时首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后边的语句体；若条件不符合，则直接结束该条件语句，转而执行其他语句． (3)该语句对应的程序框图如图所示： 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 2．IF－THEN—ELSE语句 (1)IF－THEN－ELSE语句的一般格式为 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 (2)在IF－THEN－ELSE语句中，“条件”表示判断的条件，“语句体1”表示满足条件时执行的操作内容，“语句体2”表示不满足条件时执行的操作内容，END IF表示条件语句的结束．计算机在执行时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后面的语句体A；若条件不符合，就执行ELSE后面的语句． (3)该语句对应的程序框图如图所示： 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 典例剖析 题型一　IF—THEN语句 【例1】 编写程序框图并写出相应的伪代码，输入两个实数，由小到大输出这两个数． 解　程序框图如图：　　　　　　伪代码如下： 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 方法点评　用IF－THEN语句来描述含有2个条件结构的算法，这种格式也适用于含有两个以上条件结构的语句，要掌握其格式，会根据语句来描述相应的算法． 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 1．编写伪代码并画出程序框图，任意输入3个实数，输出这三个实数中的最小数． 解　伪代码如下：程序框图如图所示： 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 题型二　IF—THEN—ELSE语句 【例2】 已知函数f(x)＝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(x2