10 《古诗十九首》-备战2023年高考部编教材诗歌拓展通关训练卷

备战2023高考部编教材诗歌拓展通关训练卷 10 《古诗十九首》 【教材诗歌】 一、阅读下面这首古词，完成各题。 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A．“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。”这两句是说，女主人公在江中泽畔采集了鲜艳的荷花，又摘取了芬芳的兰草。诗歌就这样在愉快欢乐的气氛中起笔，让人顿感主人公形象雅洁，心情愉快美好。 B．“采之欲遗谁，所思在远道。”这两句是说，采了花要送给谁呢？我朝思暮想的心上人远在天边。这两句自问自答，感情陡然一转，由欢乐转为悲哀。这是一句深沉的疑问，一声无奈的叹息。 C．“同心而离居，忧伤以终老。”这两句是说，两个心心相印的人啊，永远异地相思，只有忧伤陪伴他们终老。写出了一对长久分别的有情人，从眼前想到此后的生涯，更深的担忧涌上心头。 D．此诗借助思妇采集芙蓉来表达对丈夫的思念之情，深刻地反映了思妇的现实生活与精神生活的痛苦，而丈夫则远离而不知，表达了妻子对丈夫的深情。 2．如果我们把女人作为这首诗的主角，那么，这首诗的主要写法就是虚实结合，请作简要分析。 【答案】1．D 2．（1）直接描写思妇涉江、采芙蓉、采兰花，实写； （2）想象游子还顾望乡，忧心如焚，虚写； （3）符合古代对写的方式，即虚实结合。 【解析】 1．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D.“而丈夫则远离而不知，表达了妻子对丈夫的深情”错误，根据诗句“还顾望旧乡，长路漫浩浩”可知，丈夫身在远方，也同样思念着家乡，并非“远离而不知”，这首诗表达的是妻子和丈夫互相思念。 故选D。 2．本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。 如果把女人作为主角，那么“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”就是描写女主人公的实际行动，即涉江、采芙蓉、采兰花，这些都是实写。 既然女人是实写的一方，那么“还顾望旧乡”的游子，就不可能是女子眼前所见之人，而是“所思在远道”的女主人公因思念而想象的景象，因为思念远方的游子，故而想象远方的游子也在望故乡而思念自己，为无法归乡而忧伤不已，这是虚写。 这种手法是对写法，也叫对面落笔，即实写一方，想象另一方也怀有同样的思念之情，从而让情感抒发更加缱绻深厚。 【拓展训练】 一、阅读下面这首诗，完成小题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 1．下面对这首诗的鉴赏不正确的一项是（     ） A．《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，借助牛郎织女的故事来反映爱情生活。看似写神话传说，实则是人间爱情生活的真实写照。 B．整首诗从织女的角度来写织女劳动的情景、勤劳的形象和孤寂苦闷心情，最后两句突出地表达了牛郎对织女的缠绵情意。 C．全诗既有景物描写，也有情感抒发，情语景语融合无间，写景自然清新，抒情真挚委婉，言有尽而意无穷。 D．诗中六个叠音词“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”，或写景，或描人，或叙情，生动传神，增加了诗歌的韵律美。 2．《涉江采芙蓉》的最后两句是“同心而离居，忧伤以终老”。试分析这两句与《迢迢牵牛星》的最后两句在抒情方式上有何不同，分别抒发了什么情怀？ 【答案】1．B 2．《涉江采芙蓉》直抒胸臆（或直接抒情），抒发了相爱相思又不能相聚相守的痛苦。《迢迢牵牛星》寓情于景（或间接抒情），抒发了近在咫尺却不能相见的慨叹。 【解析】 1．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“最后两句突出地表达了牛郎对织女的缠绵情意”错误，本诗的抒情主人公是“织女”，表达的应是织女对牛郎的缠绵情意。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 “同心而离居，忧伤以终老”是说“两心相爱却不能在一起，于是我们要各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡”，是集中展现出生活状态，属于直抒胸臆，“同心而离居”表现她与思念的人都深爱和思念对方，但却不能相聚，表达内心的哀伤与悲愁的情怀。 “盈盈一水间，脉脉不得语”是说“虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈”，表现河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得交谈的凄凉。属于寓情于景，借助景色，抒发出近在咫尺不能相见的惆怅和感慨。 二、阅读下面这首古诗，完成下面小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿树发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香萦怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A．开头两句写庭中奇树，叶绿花发，让人联想到时节的更替，别离的痛苦。同时，奇树的欣欣向荣，也与孤独无依的守望者的凄凉孤独形成对照。 B．三四句描写主人公看见树上那美丽的花，引