第04讲 春秋战国时期的社会转型-【暑假自学课】2022年新七年级历史暑假精品课（部编版）

第04讲 春秋战国时期的社会转型 【2022年课标】 1、 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生； 2、 知道老子、孔子的生平与思想； 3、 通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就； 4、 通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 【素养目标】 1、通过对铁器、牛耕出土文物图片和相关文献记载的认知，增强感性认识，培养学生“史料实证”学科素养。 2、通过春秋时期与西周分封制的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维能力和“历史理解”学科素养。 3、通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性，构建“历史理解”素养。 4、了解都江堰水利工程的设计特点，认知它的历史地位和作用，培养爱国情怀和国家认同感。 5、通过了解《黄帝内经》和名医扁鹊，感受中华传统文化的博大精深，培养学生的“家国情怀”。 6、了解儒家、道家、法家等诸子百家及其主张,帮助学生运用唯物史观理解各派主张的影响，培育“历史 理解"核心素养。 7、.联系生活实际，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的“历史价值观”。 【基础知识】 春秋战国社会分期 1.公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。 2.（1）春秋：公元前770年—公元前476年，春秋是我国奴隶社会的结束时期； （2）战国：公元前475年—公元前221年，战国是我国封建社会的形成时期。 名称 时间 历史特征 社会特点 春秋 前770——前476年 诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯 战乱与纷争；春秋以争霸为主；战国以兼并为主 战国 前475——前221年 兼并战争更频繁，规模更大更残酷，有统一的趋势 知识点一、诸侯之间的战争 （1）春秋争霸战争： 诸侯争霸是发生在春秋时期的重大政治事件，一些大的诸侯国以“尊王攘夷”的名义争夺霸权，齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王先后称霸（“春秋五霸”）。 （2）战国兼并战争： 战国时期，诸侯不再打着“尊王攘夷”的旗号，而是各自为政，扩充军队，力图拓展疆土。七国之间展开战争，规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长。历史上一些著名战争如桂陵之战（成语---围魏救赵）、马陵之战（成语--减灶诱敌）、长平之战（成语--纸上谈兵）就发生在这一时期。 发生于公元前260年，秦、赵之间决定性战役是长平之战。长平之战使东方六国再也无力抵挡秦国。 【方法指导】诸侯争霸图解 【重难解读】对春秋争霸影响的认识 (1)春秋诸侯争霸耗费了大量人力物力和财力,给人民带来了灾难和痛苦，破坏了社会生产，因而战争阻碍了社会发展和进步。 (2)但是战争在客观上对实现地区性的统一,保护中原地区经济、文化的发展，促进各民族的融合和社会的变革有一定的积极作用。 知识点二、春秋战国时期的社会转型（由奴隶社会向封建社会过渡） （1）原因：①铁器、牛耕的出现和推广，使社会生产力水平提高；②新兴地主阶级势力增强；③各诸侯国实行变法改革，促进了社会的变革。 （2）表现：①经济上，井田制瓦解，土地私有逐渐确立；②政治上，王室衰微，争霸和兼并战争愈演愈烈，分封制崩溃；各国变法逐渐确立新的封建制度。③思想上，“百家争鸣”、文化繁荣。④民族关系上，出现大规模民族交融。 知识点三、商鞅变法 1.时间、地点：公元前356年，秦国。 2.内容：①建立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族世袭特权②废除井田制，国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕织，生产粮食布帛多的人，可免除徭役③军事上，奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅。 3.作用：经过商鞅变法，秦国的经济得到了发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为后来秦的统一奠定了基础。 知识点四、造福千秋的都江堰 1.修建：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。 2.构成：渠首和灌溉网两大工程构成。 3.功能：防洪、灌溉、水运等。 4.影响：使成都平原成为沃野，变成天府之国。2200多年来，一直发挥着巨大的作用。 知识点五、老子与孔子 1、老子：春秋后期楚国人，道家学派创始人。 2、主要思想主张：①万物运行皆有其自然法 则，主张“顺其自然”；②他认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化（朴素的辩证法思想）③政治上主张“无为而治”④学说记录在《道德经》中。 思考：《老子》第五十八章：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”，体现了老子的哪一方面的思想？ 朴素的辩证法思想，即一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两方面思考问