1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第一课时)-（上课专用）【精心备课】2021-2022学年高一生物下学期同步教学优质课件（人教版2019必修2）

第一章 遗传因子的发现 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 本节聚焦 孟德尔是怎样设计一对相对性状的杂交实验的？ 孟德尔为解释实验结果作出了哪些假设？他又设计了什么实验来验证假设？ 分离定律的内容是什么？怎样用分离定律解释一些遗传现象？ 如何运用假说——演绎法进行科学探究？ 不同意。 自然界的遗传现象并不是融合遗传的结果。比如性别遗传等现象都说明控制性状的遗传物质并没有发生混合。 融合遗传：两个亲本杂交后，子代会表现出介于双亲之间的性状。 性状：把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。 1822年，孟德尔出生在奥地利的一个农民家庭里，父亲和母亲都是园艺师。孟德尔受到父母的熏陶，从小很喜爱植物。孟德尔21岁做了修道士,他利用修道院的一小块地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，在 1856-1864年经过8年的杂交试验，其中豌豆的杂交实验非常成功，孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。 在1865年发表了《植物杂交试验》的论文。因此，孟德尔被称为“现代遗传学之父”，是遗传学的奠基人。 豌豆做实验材料为何容易成功 ？ 1、豌豆是自花传粉，且是闭花受粉的植物，自然状态下一般是纯种。 2、豌豆有易于区分的相对性状。 一、豌豆用作遗传实验材料的优点 两性花：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花 单性花：一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花 自花传粉： 两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程 异花传粉：两朵花之间的传粉过程 与遗传相关的生物概念： 雌雄同株 豌豆、玉米、黄瓜等 雌雄异株 杨树、柳树等 ①自交：狭义概念：两性花自花传粉或者是一个雌雄同株上的单性花之间完成传粉。（发生在同一个体之间） 广义概念：基因型相同的个体之间的交配。 ②杂交：狭义：基因型不同的生物个体间的相互交配。 广义：不同个体相互交配。 去雄 传粉 高茎(矮茎)的花 矮茎(或高茎)的花 人工异花传粉示意图： 1、去雄 2、套袋 3、授粉 4、套袋 （花蕊成熟前） 操作步骤： （花蕊成熟时） (防止外来花粉干扰) (防止外来花粉干扰) ③亲本：（父本和母本） 父本（♂）：指异花传粉时供应花粉的植株 母本（♀）：指异花传粉时接受花粉的植株 ④相对性状: 同一种生物的同一种性状的不同表现类型 与遗传相关的生物概念： 判断以下是否为相对性