2.3气体实验定律的微观解释 教案-2021-2022学年粤教版（2019）选择性必修第三册

气体实验定律的微观解释 教学目标： 1、能用气体分子动理论解释气体压强的微观意义，并能知道气体的压强、温度、体积与所对应的微观物理量间的相关联系。 2、能用气体分子动理论解释三个气体实验定律。 3.理解“理想气体”的概念。 4.掌握运用玻意耳定律和查理定律推导理想气体状态方程的过程，熟记理想气体状态方程的数学表达式，并能正确运用理想气体状态方程解答有关简单问题。 5.通过推导理想气体状态方程的过程，培养学生严密的逻辑思维能力。 6.通过理想气体状态方程的学习，培养学生尊重知识，勇于探索的科学精神。 教学重点： 用气体分子动理论来解释气体实验定律、理想气体的状态方程。 教学难点： 气体压强的微观意义、理想气体状态方程的推导。 教学过程： （一）引入新课 回顾三大气体实验定律：玻意耳定律，查理定律，盖-吕萨克定律。 （二）新课教学 1.气体分子运动的特点 ①气体间的距离较大，分子间的相互作用力十分微弱，可以认为气体分子除相互碰撞及与器壁碰撞外不受力作用，每个分子都可以在空间自由移动，一定质量的气体的分子可以充满整个容器空间。 ②分子间的碰撞频繁，这些碰撞及气体分子与器壁的碰撞都可看成是完全弹性碰撞。气体通过这种碰撞可传递能量，其中任何一个分子运动方向和速率大小都是不断变化的，这就是杂乱无章的气体分子热运动。 ③从总体上看气体分子沿各个方向运动的机会均等，因此对大量分子而言，在任一时刻向容器各个方向运动的分子数是均等的。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 ④大量气体分子的速率是按一定规律分布，呈“中间多，两头少”的分布规律，且这个分布状态与温度有关，温度升高时，平均速率会增大。 2、气体压强的微观意义 （1）提出问题：讨论分析反映气体宏观物理状态的温度（T）、体积（V）与反映气体分子运动的哪些微观状态物理量间存在联系？ 点拨：．温．度．是分子热运动平均动能的标志，对确定的气体而言，温度与分子 运动的平均速率有关，温度越高，反映气体分子热运动的平均速率V 越大。 体．积．影响到分子密度（即单位体积内的分子数），对确定的一定质量的理想 气体而言，分子总数 N 是一定的，当体积为 V 时，单位体积内的分子数n N 与 V 体积 V 成反比，即体积越大时反映气体分子的密度 n 越小。 得出结论：由此可见气体对容器