第一单元 从宇宙看地球 阶段综合实践(一)-2022-2023学年新教材高中地理必修第一册【金版教程】创新导学案课件PPT（鲁教版）

阶段综合实践(一) 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 1 天体系统 太阳活动 生命 化石 地质年代表 地壳 大气圈 生物圈 北极星 地物 素养突破 综合思维——全面认识地球自然条件 对地球生命形成的影响 综合思维是地理学基本的思维方法，指人们具备的全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质与能力。学生运用综合思维方法，就能够从多个维度对地理事物和现象进行分析，认识各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，并在一定程度上解释其发生、发展和演化的过程，从而较全面地观察、分析和认识不同地方或区域的地理环境特点，并且能够辩证地看待现实生活中的地理问题。 1．适宜的温度 (1)日地距离适中，地表平均温度适宜。 (2)地球的自转和公转周期适中、地球大气的存在、地表水的形成等使地表温差较小。 2．液态水的形成 (1)地球内部环境的变化，促进了原始海洋的形成。 (2)地面温度决定着地球水体以液态为主。 (3)水被称为生命之源，最早的生命就产生在原始海洋中。 (4)生命形成以后，又进一步促进了地球水体的形成和演化。 3．适宜的大气 (1)大气层的形成与地球的体积和质量适中有关，地球的演化过程中，原始大气成分也在不断变化，逐渐形成了适宜于生命生存的大气环境。 (2)原始生命形成和发展在不断地改造地球大气成分，地球大气成分的变化又进一步促进了生命的形成和变化。 解析　火星距太阳较远，表面温度低，很难孕育生命，故D项正确。 【迁移应用】　据腾讯新闻2017年1月26日消息，最新研究表明，类似地球最简单、最远古的微生物，可幸存于火星极端稀薄的大气层中。当前火星表面干燥寒冷，但是大量证据显示，数十亿年前河流、湖泊和海洋覆盖在火星表面，由于地球液态水存在的区域就有生命，科学家猜测当火星处于潮湿气候状态下，生命体可以进化形成。据此回答(1)～(2)题。 (1)通常情况下，火星很难有生命的孕育，主要是因为(　　) A．没有大气 B．缺乏液态水 C．距小行星带近 D．距日距离较远 答案　D 7 解析　生命体的存在，必须有适宜的温度、大气和液态水。 (2)火星生命体可以形成的条件必须要有(　　) ①微生物的存在　②液态水充足　③光照、温度适宜　④适宜的大气环境 A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③ 答案　B 8 综合实践 保定市太阳能资源利用现状调查 1．调查内容 (1)太阳能开发利用的优缺点。 (2)太阳能开发利用方式。 (3)太阳能开发利用的发展变化。 (4)太阳能开发利用前景。 (5)太阳能开发利用条件。 9 2．调查对象 (1)某家庭。 (2)某专家。 (3)某小区。 (4)某太阳能发电厂。 (5)统计资料(统计局)。 [展示与评价]　保定市太阳能开发调查结论 1．保定市太阳能利用发展迅速。 2．保定市政府重视开发太阳能资源。 10 3．太阳能是一种清洁、可再生的能源。 4．保定市太阳能资源较为丰富。 5．太阳能利用方式以发电为主。 6．家庭利用太阳能的方式主要是取暖、烧水、洗浴等形式。 　自我评价：通过本次调查，我学会了很多知识，增强了社会实践力，通过交流，提高了我的语言表达能力、社会交际能力。使我认识到太阳能利用具有广阔的前景。 教师点评：可以看出，你进行了充分的准备，作了精心调查，取得了一定的收获。调查结论还可以再丰富点。 11 方向与建议 1．我国宇宙探索发展调查研究(历程、成就、展望)。 2．某天文事件调查(原因、特点、影响等)。 3．制作地球圈层结构模型。 展示与评价　略。 12 专题一　等太阳辐射量线的判读 太阳辐射等值线图是用来表示年太阳辐射量分布状况的等值线图，常用的是年太阳辐射总量分布图，除此之外，还有能够体现太阳辐射分布的其他相关要素分布图，如云量分布图、日照时数图、光合有效辐射图等。 [读图流程] 第一步：读图名、知图类 表示太阳辐射分布的等值线图较多，辨别等值线的性质是关键的一步。如云量等值线图表示的现象与太阳辐射呈负相关。 第二步：析图例、看点线 在等值线图中，要看等值线的数值大小与排列、等值线的疏密程度、等值线的弯曲与延伸等状况。 第三步：联题目、抓关键 考查的题目答案要到图中寻找信息，根据题目设问，重点研读图示内容，寻找关键信息和线索。题目往往提供位置、数值等信息，数值往往体现出题干的设问结论。 第四步：析原理、找方法 等值线图往往只是提供一个背景材料，问题的答案要从已有知识中寻求。影响太阳辐射的因素如下表所示： 第五步：组答案、防失误 年太阳辐射总量等值线及其变式图，都是以一定区域为背景的。这一类问题要在三个方面注意： 定位要准确，把图示区域范围和位置确定准确；等值线的含义要把握准确；原理和理由表述要准确。 纬度 纬度低，太阳高度较大，获得