2022年高考化学真题完全解读（全国乙卷带解析）（PPT+word）

2022年高考全国乙卷 化学试题评析国乙卷 安徽、河南、陕西、山西、江西、甘肃、吉林、宁夏、青海、新疆、黑龙江、内蒙古 适用省份 2022年高考化学试题深入贯彻落实立德树人根本任务，稳中有新，稳中有变，体现化学学科的基本价值观念和思维方法，回归学科本质，助力“双减”工作。巧选载体，多维呈现，引导学生认识化学与生命健康、材料发展、科技进步的紧密关系，突出学科主干内容，促进学生化学观念、科学思维和正确价值观念的形成与发展，引导学生提升综合素质。 试题评价 一、注重实际情境，突出学科育人功能。 试题素材情境取材广泛，围绕与化学关系密切的材料、环境、能源与生命等领域，通过对应用于社会生产实践中化学原理的考查，充分体现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值，很好地发挥了育人功能。 例如：第7题，分别选取了HB铅笔芯、食品膨松剂、青铜黄铜以及节日焰火4个与考生日常生活紧密相关的情境，在带给考生答题亲切感的同时更让考生充分感受到课堂所学内容中蕴含的应用价值；第8题二氧化碳的固定及再利用是对“碳达峰”、“碳中和”理念的化学诠释，传递了绿色化学和可持续发展思想，展示了我国为人类发展和社会进步正在逐步实现碳达峰和碳中和的远景目标。第26题废旧铅蓄电池铅膏中铅资源的回收，充分展现了化学变废为宝的神奇功能；第28题通过呈现工业上硫化氢的不同处理方法，引导学生关注化学对生态环境和社会发展的影响，增强社会责任感；第36题药物合成的试题情境，表现化学研究成果在人类健康中的作用。 试题特点 二、凸显学科主干，筑牢学科内容基础。 试题重点考查主干知识，保障基础性，选取与生活和生产相关的素材为情境，拓展延伸，增强了试题的灵活性与创新性。选择题涉及知识面广，考查了典型物质的性质、基本化学实验操作、有机化学的基本概念、元素性质与周期律、电化学、弱电解质的电离平衡等主干内容，在此基础上转变设问角度和考查方法。 试题特点 例如：第11题，既考查学生依据原子结构和元素周期律知识推导元素，又考查元素周期律知识的综合运用，同时融入了热重分析，考查学生对图表信息的提取与整合能力。第13题改变了以往以图像分析为重点，让学生回归平衡本质，要求学生主动思考，思维灵活。 三、强化核心素养，引导关键能力培养。 　化学试题设计聚焦化学学科核心素养，创新信息呈现方式，要求学生深层次地认识化学规律，在分析和解决化学问题的过程中，有利于学生关键能力的提升，有助于培养学生的化学学科核心素养。 例如：第26题呈现铅膏回收的工艺流程，提供有关金属离子难溶电解质的溶度积，要求学生基于数据综合分析整个工艺流程，根据物质性质分析不同元素的最终存在形式，引导学生思考不同物质的转化条件；第26题结合元素守恒思想和分离提纯基本原理，基于数据综合分析整个工艺流程，考查元素化合物、化学实验、氧化还原反应等分析与推测等方面的关键能力；第35题考查碳的不同杂化形式对氯乙烷、氯乙烯、氯乙炔中碳氯键的键长影响，融合物质结构对性质及其应用的影响，有利于学生建立宏观性质用途与微观结构之间的因果关系。 试题特点 　四、加强教考衔接，突出服务“双减”工作。 化学试题以课程标准为依据，强调在深刻理解基础上的融会贯通、灵活运用，让学生掌握原理、内化方法、举一反三，主动进行探究和深层次学习，既满足高等学校选拔要求，又有利于学生实际水平的发挥，有助于减少死记硬背和“机械刷题”。有效地鉴别学生的基础是否扎实，从而引导中学教学遵循教育规律、严格按照高中化学课程标准进行教学。 例如：第12题围绕一种光照充电锂-氧气电池设置情境，提供光催化驱动的阴极反应和阳极反应，要求学生利用电化学原理分析离子迁移方向、判断正负极以及推测电极反应等；第27题，基于二草酸合酮酸钾的制备原理，通过对实验步骤的分析，选取合适的仪器，预测实验现象，同时考查实验操作方法和化学方程式的书写。所学即所考，很好地实现了教考衔接。 试题特点 试题知识点分布 试题知识点分布 试题解析 8．一种实现二氧化碳固定及再利用的反应如下： 下列叙述正确的是( ) A．化合物1分子中的所有原子共平面 B．化合物1与乙醇互为同系物 C．化合物2分子中含有羟基和酯基 D．化合物2可以发生开环聚合反应 【答案】D 【解析】A项，化合物1分子中还有亚甲基结构，其中心碳原子采用sp3杂化方式，所以所有原子不可能共平面，A错误；B项，结构相似，分子上相差n个CH2的有机物互为同系物，上述化合物1为环氧乙烷，属于醚类，乙醇属于醇类，与乙醇结构不相似，不是同系物，B错误；C项，根据上述化合物2的分子结构可知，分子中含酯基，不含羟基，C错误；D项，化合物2分