第2章 相互作用 章末核心素养提升（课件PPT）-【状元桥】2023高考物理一轮总复习(新教材 新高考)

相互作用 第二章 章末核心素养提升 聚焦教材·洞悉命题导向 目 录 Contents 聚焦教材·洞悉命题导向 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 返回目录 高考总复习·物理 　 制 作 者：状元桥 适用对象：高中学生 制作软件：Powerpoint2003、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 一、物理建模能力的培养 1．轻杆、轻绳和轻弹簧的模型问题 模型 轻杆 轻绳 轻弹簧 图示 模型 轻杆 轻绳 轻弹簧 模 型 特 点 形变 特点 只能发生微小形变 柔软，只能发生微小形变，各处张力大小相等 既可伸长，也可压缩，各处弹力大小相等 方向 特点 不一定沿杆，固定杆中可以是任意方向 只能沿绳，指向绳收缩的方向 沿弹簧轴线，与形变方向相反 作用效 果特点 可以提供拉力、支持力 只能提供拉力 可以提供拉力、支持力 大小突 变特点 可以发生突变 可以发生突变 一般不能发生突变 解决三种模型问题时应注意的事项： (1)轻杆、轻绳、轻弹簧都是忽略质量的理想化模型． (2)分析轻杆上的弹力时必须结合物体的运动状态． (3)讨论轻弹簧上的弹力时应明确弹簧处于伸长还是压缩状态． 【例题1】 (2022·山东夏津一中摸底)如图所示，小球A置于固定在水平面上的光滑半圆柱体上，小球B用水平轻弹簧拉着系于竖直板上，两小球A、B通过光滑滑轮O用轻质细线相连，两球均处于静止状态，已知B球质量为m，O点在半圆柱体圆心O1的正上方，OA与竖直方向成30°角，OA长度与半圆柱体半径相等，OB与竖直方向成45°角，重力加速度为g，则下列叙述正确的是(　　) A．小球A、B受到的拉力FTOA与FTOB相等，且FTOA＝FTOB＝eq \r(3)mg B．弹簧弹力大小为eq \r(2)mg C．A球质量为eq \r(6)m D．光滑半圆柱体对A球支持力的大小为mg 答案　C 解析　隔离小球B，对小球B受力分析，如图所示，根据共点力平衡得，水平方向有FTOBsin 45°＝F，竖直方向有FTOBcos 45°＝mg，则弹簧弹力F＝mg，根据定滑轮的特性知FTOA＝FTOB＝eq \r(2)mg，选项A、B错误；对A受力分析，如图所示，由几何关系可知拉力FTOA和支持力FN与水平方向的夹角相等，夹角为60°，则FN和FTOA相等，有2FTOAsin 60°＝mAg，解得mA＝eq \r(6)m，由对称性可得FN＝FTOA＝eq \r(2)mg，选项C正确，D错误． 2．轻绳套轻环的动态平衡模型 物理的学习特别强调分析、推理和建模能力的培养，特别是对于题目隐含条件的挖掘，找到解决问题的突破口，此称为破题能力．在本章有一类典型的共点力平衡问题，即轻绳套光滑轻环的动态平衡分析问题，如图所示． 绳上套的是光滑轻环，作用在绳上形成“活结”，此时绳上的拉力处处相等，平衡时与水平面所成夹角相等，即α＝β.当动点P移至P′时，绳长保持不变，夹角α＝β也保持不变，Q移至Q′，这与绳“死结”模型截然不同． 此类问题破题关键有两点： (1)不计轻环与绳间的摩擦时，左右两段绳中张力相等，左右两段绳与竖直方向的夹角也相等． (2)绳总长度l不变时，sin θ＝eq \f(d,l)，绳中张力和绳与竖直方向的夹角θ随两悬点水平距离d的变化而变化． 【例题2】(2021·四川南山中学月考)如图所示，轻绳OA一端固定在天花板上，另一端系一光滑的圆环，一根系着物体的轻绳穿过圆环后，另一端固定在墙上B点，且OB处于水平．现将A点缓慢沿天花板水平向右移动，且OB段的轻绳始终保持水平，则OA、OB段轻绳所受的拉力的大小FTA、FTB的变化情况是(　　) A．FTA增大，FTB不变 B．FTA、FTB均不变 C．FTA不变，FTB增大 D．FTA、FTB均减小 答案　B 解析　因为圆环光滑，则OC、OB段轻绳所受的拉力的大小FTC、FTB始终相等，且等于物体的重力；又OB段轻绳始终保持水平，OC段轻绳始终保持竖直，则A点缓慢右移，圆环也随之右移，θ不变，由平衡条件可知OA段轻绳上所受的拉力不变，选项B正确． 二、科学思维能力的培养 “整体法”和“隔离法”处理