第10练 语言文字表达+诗歌阅读（二）-2022年【暑假分层作业】高一语文

第10练 语言文字表达+诗歌阅读（二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小小的冰墩墩，咋就有这么大的魅力？原因在于冰墩墩是将大熊猫______的形象与富有科技感的冰晶外壳相结合。乍一看是冷的，但实际上它给人一种萌萌的、可爱的、温暖的感觉。在一冷一暖、一硬一软之间，传播着爱心。 设计过程是一次化蛹成蝶的蜕变。设计团队去了二十几趟北京，但方案始终______，总在一遍遍修改。功夫不负有心人，冰糖葫芦方案最打动评委，并被确定为重点修改方案。冰糖葫芦是北方小吃，有接地气的文化属性，关键是它身上的那层冰壳糖衣，跟冰雪运动关联上了。这就是"冰壳”的灵感来源。不过，它毕竟是一种小吃，代表不了一个大国的形象，而且国外民众对它并不熟悉。最后，大熊猫成为代表中国的______，因为它是全世界人民熟知和喜爱的中国国宝动物。用大熊猫作吉祥物的最大挑战，就是它的形象太过______。团队接下来的任务，就是要设计一个与众不同的"大熊猫"。最终，冰墩墩形象得以出炉，以大熊猫为内核，（ ）冰糖葫芦原来也叫糖墩儿，冰墩墩因此得名。 1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．憨态可掬 举棋不定 不二之选 熟视无睹 B．笑容可掬 举棋不定 上佳之选 司空见惯 C．憨态可掬 悬而未决 不二之选 司空见惯 D．笑容可掬 悬而未决 上佳之选 熟视无睹 2．填入下列括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A．冰糖葫芦的造型保留了冰壳 B．冰壳保留了冰糖葫芦的造型 C．造型保留了冰糖葫芦的冰壳 D．保留了冰糖葫芦的冰壳造型 3．《红楼梦》第三十四回宝玉挨打后，有几人前来探望，说出了下面的话，下列人物语言与人物对应正确的一项是（ ） （1）“怎么下这般狠手，你但凡听我一句话，也不到这个份儿。” （2）“早听人一句话，也不至有今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也——” （3）“你可从此都改了吧！” A．黛玉 袭人 宝钗 B．袭人 黛玉 宝钗 C．袭人 宝钗 黛玉 D．宝钗 袭人 黛玉 【答案】1．C 2．D 3．C 【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。憨态可掬：形容动物或人形态天真可爱、单纯的样子。笑容可掏：形容满脸堆笑的样子。此处是形容大熊猫形态天真可爱，而非“笑容满面”，故选“憨态可掏”。 悬而未决：一直拖在那里，没有得到解决。举棋不定：比喻做事犹豫不决，拿不定主意。主语是“方案”而不是人，故选“悬而未决”。不二之选：没有比这个选择更好的了。上佳之选：很好的选择。根据“它是全世界人民熟知和喜爱的中国国宝动物”可见，这是最好的选择，故选“不二之选”。司空见惯：某事物常见，不觉得奇怪。熟视无睹：看惯了却像没看见一样。形容对事物漫不经心或不重视。此处要表达的不是不重视，而是太常见，故选“司空见惯””。故选C。 2．本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。本句主语是“冰墩墩形象”，延续上句的主语，直接接谓语，不应该再另换主语，ABC主语分别换成了“冰糖葫芦的造型”“冰壳”“造型”，陈述对象不一致，排除ABC。 故选D。 3．本题考查学生语言表达得体的能力。《红楼梦》的人物语言个性鲜明，宝玉挨打后，人物语言要符合各自的身份和性格。（1）反映出说话人的奴性，符合大丫鬟袭人的身份。（2）对宝玉微带责备、有点心疼，又不逾矩，符合薛宝钗的性格。（3）包含着沉痛、体贴、哀怨，同时也含着一种无可奈何的委屈和畏缩，符合林黛玉的身份和性格。故选C。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在原始时期，物质生活极度贫乏，人们往往食不果腹、衣不蔽体，常常要和野兽争夺食物和生存的空间。人们虽然可以通过武器和集体的力量慢慢解决与野兽的抗争，但是不知道应该用什么样的方法来解决一望无际、神秘莫测的大海。“海”字“从水从晦”。晦，便是晦暗。又有人记载“海之言，晦昏无所睹。”“无所睹”表明不可知，这样可以想象当时人对海洋的敬畏程度了。人类始终怀着一种矛盾的心情看待海洋，海洋的浩瀚无垠使人类感到自身的渺小， ① 。 科学家们从河姆渡古人类遗址厚达2米的海生贝壳层中发现了一把小型木桨，证实了船的历史至少有7000年之久，在夏代也曾出现过“东狩于海，获大鱼”的文字记载。渐渐地，人们的视线扩展到了海的那一边，发现新的大陆，感受不同的文化。再然后， ② 。相传在公元前四世纪，亚历山大大帝就曾经亲自在玻璃罐中潜入海中。现代科学意义上的潜水技术应当从17世纪末世界上第一个潜水钟开始算起，真正的深潜是从深潜器发明开始的。近年来，我国快速发展深潜设备，从“蛟龙号”“深海勇士号”到如今的“奋斗者号”，它们就像不断走向深海的战士，为我们探寻着大洋深处