第六章物质的溶解度

教学内容 第六章 第三节 物质的溶解性（第一课时） 教学目标 1、 会用实验探究影响物质溶解性的因素，了解饱和溶液.不饱和溶液的涵义。 2、 学会判定饱和溶液.不饱和溶液的方法，将饱和溶液.不饱和溶液加以转化。 3、 通过实验探究，使学生学会用多种思维形式大胆地质疑、假使、联想。 教学重点 饱和溶液.不饱和溶液的涵义。 教学难点 饱和溶液.不饱和溶液加以转化 教学设计 情景引入引起学生的认知冲突，学习新知识。 重、难点解决措施教学借助多媒体和实验，能准确把学生带入问题情境。 教 学 过 程 教师活动内容、方式 学 生 活 动 备注(个性化设计) 引入新课：在工农业生产和日常生活中，根据不同的需要，有时需要浓溶液，有时需要稀溶液。 浓、稀无明确的界限，从微观角度看，就是一定量的溶剂中含溶质分子或离子较多的则浓，较水的则稀。为根据各种不同要求，得到各种溶液，就要首先研究影响物质溶解性的因素。 学生回忆、思考 一、影响物质溶解性的因素 1、 溶解性 一种物质（溶质）溶解在另一种物质 （溶剂）里的能力称为溶解性。 记忆 探究影响物质溶解性的因素 你得出的结论是： 。 【实验一】用量筒各量取5mL水，分别加入A、B、C3支试管中，再分别加入食盐、蔗糖、消石灰各1g，振荡，静置，观察物质溶解的情况。 你得出的结论是：食用油能溶解于 中，不能溶解于 中。 【实验二】用量筒各量取5mL水和5mL汽油，分别加入A、B2支试管中，再分别滴入几滴食用油，振荡，静置，观察物质溶解的情况。 教 学 过 程 教师活动内容、方式 学 生 活 动 备注(个性化设计) 你得出的结论是： 。 【实验三】取1支试管，加入5mL水，然后加入约3g硝酸钾，充分振荡，硝酸钾是否完全溶解？如不完全溶解。将试管加热，观察，硝酸钾是否完全溶解？ 小结： ①不同种溶质（NaCl、氢氧化钙），在同一种溶剂（水）中的溶解性。 ②同一种溶质