专项7 古诗文默写-2021-2022学年七年级下册初一语文【名校课堂·本地期末卷】河北专用（部编版）

动，为了您和大家的健康，请您不要吸烟，好吗？ 健康，平安顺遂，笑口常开。 5.海报①：【示例一】最好的风景，在父亲的肩头。 小新 【示例二】小时候，他的肩膀是我看世界的瞭望台。 ××年××月××日 海报②：【示例一】小时候，爸爸是我的英雄；长大后，我 12.(1)可按杂货店类、饭店类、书店类、服装店类、饰品店 来做爸爸的英雄！ 类等进行分类。 【示例二】我在你肩膀上逞英雄，其实你才是保护我成长 (2)【示例】叔叔（阿姨）您好！咱们家的小吃很有名气， 的英雄。 深受顾客喜欢。不过，外面广告牌上的“混沌”二字为 6.(1)①整体图形是一本书（一摞书）的轮廓： 错别字，应为“馄饨”。这会影响咱们店的形象，您可以 ②主题要素是中国汉字“书”的繁体字； 重新制作一个正确的广告牌。您说呢？ ③图形下面是“书店”的大写英文字母。 (3)【示例一】轻轻地我走了，正如我轻轻地来。 (2)A 【示例二】有了喧哗，自己无法心静：有了打闹，别人无 7.(1)活动前，同学们对艺体明星的崇拜比率高于革命英 法凝思。 雄；活动后，同学们对革命英雄的崇拜比率高于艺体明 13.【示例一】A句A句运用对偶的修辞手法，表达了经 星。活动前后，同学们对其他人物的崇拜比率变化 典对人生成长的意义。 不大。 【示例二】B句B句运用拟人的修辞手法，说明读书像 (2)重温沧桑巨变 交友一样让我们获益良多。 8.(1)初一学生将自已大部分的课外时间用在了观看影视 【示例三】C句C句运用引用的手法，引用了诗句“居 和玩电脑游戏上，而用在文学阅读上的时间很少。（或 高声自远”，说明了读书的益处。（言之有理即可） 初一学生课外时间大部分花在观看影视上，玩游戏次 14.(1)【示例】保护青山绿水，保护地球母亲。 之，花在文学阅读上的很少。) (2)【示例】举行“保护水资源”演讲比赛、做水资源知识 (2)【示例】小涛，周记是我们生活的真实记录，是情感的 讲座。 自然流露。别人的作文我们可以学习借鉴，但不能直接 (3)【示例】小红，你好。我国属于缺水国家，人均淡水 抄袭，因为抄袭对我们各种能力的培养没有什么好处。 资源仅为世界人均的四分之一，所以我们要节约水资 只要我们做生活中的有心人，善于观察，勤于思考，就能 源。这半瓶水你可以先留着，渴的时候再喝，你说呢？ 写出属于自己的周记，我们一起努力吧！（应扣住周记 专项7古诗文默写 与生活的关系及抄袭的弊端来答) 1.(1)万里赴戎机 9.【示例】整个画面主要由两个部分构成，马路的斑马线 (2)决眦入归鸟 上，一位背着书包、戴着红领巾的学生，左手搀扶着老爷 (3)烟笼寒水月笼沙 爷，右手拉着一位小朋友在过马路；斑马线的一侧两辆 (4)青草池塘处处蛙 汽车在等待他们过马路，车后的马路边，长着两棵茂盛 (5)朔气传金柝寒光照铁衣 的大树，画面的左上角“文明和谐”四个字点明了这幅画 (6)马上相逢无纸笔凭君传语报平安 的主题。（运用说明性语言，简洁、顺序合理即可） (7)山重水复疑无路柳暗花明又一村 10.【示例】一个儿童骑在牛背上放风筝。他一只手漫不经 2.(1)深林人不知 心地牵着缰绳，另一只手小心翼翼地牵着风筝线，抬头 (2)自缘身在最高层 仰望风筝，目不转睛。老牛伸头向前，两眼望天，似乎 (3)从今若许闲乘月 也被风筝吸引了。 (4)隔江犹唱后庭花 11.(1)某市绝大多数中小学生在节日用电子产品发信息 (5)水不在深有龙则灵 的形式给亲朋好友送祝福，只有极少数人采用书信、贺 (6)(予独爱莲之)出淤泥而不染濯清涟而不妖 卡的形式送祝福。 (7)落红不是无情物化作春泥更护花 (2)【示例】 3.(1)造化钟神秀 亲爱的爷爷： (2)何人不起故园情 重阳节到了，这是属于您的节日，孙儿祝福您身体(3)草树知春不久归 答案详解第3页共14页 （4)-山放出一山拦和红日，与诗歌意境不符。 （5)谈笑有鸿儒往来无白丁2.杜甫决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下， （6)落红不是无情物化作春泥更护花“会当”“凌”等词表现了诗人的自信；王安石登上飞来峰 （7）出淤泥而不染濯清涟而不妖顶，不怕浮云遮挡自己的视野，“不畏”“最高层”表现了 4.(1)深林人不知其无畏的精神、自信的气度。 （2)散入春风满洛城三、 （3)浩荡离愁白日斜1.D【解析】D项，全诗不全是写实，尾联属于虚写。是想象 （4)百般红紫斗芳菲将来的情景。 （5)百般红紫斗芳菲惟解漫天作雪飞2.①“暗”突出了绿柳的繁茂荫浓，“明”突出了鲜花的娇艳 （6)双兔傍地走安能辨我是雄雌明丽。②描写了农村优美的自然景色。③写景中蕴含 （7)黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙哲理，比喻困境中往往蕴含着希望。 5.(1)柳暗花明又一村四、 （2)独怆然而涕下1.A【解析】A项，“温馨的气氛”有误。首句描绘