第十三章 电磁感应与电磁波初步（精品课堂）-2021-2022学年新教材高中物理必修第三册【精彩三年】课程探究与巩固教师用书word（人教版）浙江专用

1　磁场　磁感线 课程解读 课标要点 学科素养 链接浙江学考 链接浙江选考 1．能列举磁现象在生产生活中的应用。 2．判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向，用磁感线描绘通电直导线和通电线圈周围的磁场 物理观念：理解磁场是一种特殊的物质。 科学探究：通过实验，认识磁场。了解磁感应强度，会用磁感线描述磁场。体会物理模型在探索自然规律中的作用。 科学态度与责任：查阅资料，了解我国古代对磁现象的认识和应用及其对人类文明的影响。关注与磁相关的现代技术发展 1．理解电与磁之间的关系 2．掌握磁场的基本概念和基本性质 3．理解磁场的形象描述——磁感线 4．理解并会应用安培定则 1．理解电与磁之间的关系 2．掌握磁场的基本概念和基本性质 3．理解磁场的形象描述——磁感线 4．理解并会应用安培定则 5．了解安培分子电流假说 (见学生用书P67) 知识点一　电流的磁效应 1．电与磁之间的相似性：两种电荷，两个磁极，均体现出同性相斥、异性__相吸__。 2．电流的磁效应：1820年，丹麦物理学家奥斯特把导线沿南北方向放置在指南针上方，通电时磁针转动，发现电流的周围存在磁场，即著名的电流的磁效应，首次揭示了电与磁的联系，即电流可以产生__磁__场。 【思辨】 思考题：如图所示，把一条导线平行地放在磁针的上方，当导线中通有电流时，磁针会发生偏转。如果把磁针放在通电导线的延长线上，能发现磁针转动吗？ 【答案】 不能。 知识点二　磁场 1．磁场：磁体周围存在的一种特殊__物质__。 2．磁场的基本特性：对放入其中的磁体和电流有__力__的作用。 【思辨】 1．判断题(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)磁场是假想的，实际并不存在。(　×　) (2)小磁针在电流的磁场作用下偏转，说明电流的磁场是有方向的。(　√　) (3)磁体与磁体、磁体与通电导体、通电导体与通电导体之间的相互作用，都是通过磁场发生的。(　√　) 2．思考题：如图所示，图甲中的通电导线与磁体是通过什么发生了相互作用？图乙中的通电导线之间通过什么发生了相互作用？ 甲 　　乙 【答案】 通电导线与磁体之间、通电导线之间都是通过磁场发生了相互作用。 知识点三　磁感线 1．磁场方向：规定小磁针静止时 __N(或北)__极所指的方向或小磁针__N(或北)__极的受力方向为该点磁场的方向。 2．为了形象地描述磁场中各点的磁场强弱和方向，引入磁感线。 3．磁感线：在磁场中画出一些有方向的曲线，曲线上每一点的__切线__方向都跟这点的磁场的方向一致。 4．形象描述磁场：磁感线的疏密表示磁场的强弱，每点的切线方向表示该点磁场的方向。 5．磁感线特点 (1)磁感线不相交、不相切、不中断，是闭合曲线。 (2)在磁体外部，磁感线从N极指向S极；在磁体内部，磁感线由S极指向N极。 6．磁感线与电场线的比较 磁感线 (静电场)电场线 相 同 点 引入目的 形象描述场而引入的假想线，实际不存在 疏密 表示场的强弱 切线方向 表示场的方向 是否相交 不相交 不同点 闭合曲线 起始于正电荷，终止于负电荷 【思辨】 1．判断题(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)磁感线是为了形象描述磁场而假想的曲线，在磁场中并不真实存在。(　√　) (2)不能认为有磁感线的地方才有磁场。(　√　) (3)磁感线能形象地描述磁场，疏密表示磁场的强弱。(　√　) 2．思考题：由图可知，磁感线的切线方向是怎么确定的？ 【答案】 磁感线的切线方向是指顺着磁感线方向的那个切线方向。 知识点四　安培定则(右手螺旋定则) 三种常见的电流的磁感线 安培定则 立体图 横截面图 纵截面图 直线 电流 以导线上任意点为圆心的多组同心圆，越向外越稀疏，磁场越弱 环形 电流 内部磁场比环外强，磁感线越向外越稀疏 通电 螺线 管 内部为匀强磁场且比外部强，方向由S极指向N极；外部类似条形磁铁，方向由N极指向S极 【思辨】 思考题：安培定则确定的是什么方向与什么方向之间的关系？ 【答案】 电流方向与它产生的磁场方向之间的关系。 (见学生用书P68) 如图所示，a、b是直线电流的磁场，c是环形电流的磁场，d、e是螺线管电流的磁场，试在各图中补画出电流方向或磁感线方向。 【答案】 见解析图 【解析】 利用右手螺旋定则，已知电流的方向可判定磁场方向，也可以通过磁场方向来确定电流的方向。图a中，已知磁场方向为顺时针方向，则电流垂直纸面向里；图b中，电流右侧的磁场方向向外，左侧的磁场方向向里，则电流的方向向下；图c中，环形电流从左侧流入，从右侧流出，所以磁场的方向向下；图d中，利用右手螺旋定则可以确定螺线管内的