第五单元写作《论证要合理》作业设计 2022-2023学年部编版语文九年级上册

单元名称 第五单元 课题 论证要合理 节次 1课时 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性 作业 （必做） 1. 学习本单元之后，老师以“君子应自强不息”为论点请同学们写作文，并向大家展示了小深的作文片段。请你阅读小深作文片段，参与学习研讨。 【作文片段】 自强不息是君子应有的品格。孔子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”古代有伟大的抗金英雄岳飞，生逢乱世自幼家贫。但他目睹山河破碎，百姓流失场所，便萌发了学艺报国的志向，寒暑冬夏苦练不辍，终于练成岳家枪，并加入了抗金救国的爱过洪流中。 “捐躯赴国难，视死忽如归。”现代有抗疫英雄钟南山先生。虽然已经84岁高龄，但在国家危难时分始终第一个冲往一线，无论是2003年的非典，还是2020年的新冠。钟南山先生不顾自己的危险，带领我们打赢一场场没有硝烟的战争，自己却毫无怨言。 阅读完小深的作文片段，同学们发现文段在论据使用上有值得学习的优点，但也有需要修改的地方。请你也针对本文段的论据写出一条优点，再帮小深找出论据的问题，并提出修改建议。 优点： 。 问题： 。 修改建议： 。 答案示例： 优点：这段文字观点明确，并且有古今两则事实论据，论据充分。 问题：作者所引用的孔子的话虽然和君子有关，但是和“君子应自强不息”的论点关系不大，不能算是有力的道理论据。 修改建议：换一句名言作为道理论据，如孔子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。” 设计意图：通过评价作文论据、提出修改建议的方式，把握论据与观点直接的关系。 学科素养： ☑语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记□理解☑分析综合 ☑鉴赏评价☑表达应用□探究 2. 老师认为小深的作文片段除了论据需要修改，在结构上也有值得完善的地方。于是展示了《敬业与乐业》片段，请大家思考。 孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。 （梁启超《敬业与乐业》 参考《敬业与乐业》片段，你认为小深作文片段在结构上还有哪些问题？请你为他指出问题，再帮他进行修改。 答案示例： 问题：在举例之后缺少进一步的分析和总结，只是把论据堆砌在观点后面。 修改稿： 自强不息是君子应有的品格。孔子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”古代有伟大的抗金英雄岳飞，生逢乱世自幼家贫。但他目睹山河破碎，百姓流失场所，便萌发了学艺报国的志向，寒暑冬夏苦练不辍，终于练成岳家枪，并加入了抗金救国的爱过洪流中。 “捐躯赴国难，视死忽如归。”现代有抗疫英雄钟南山先生。虽然已经84岁高龄，但在国家危难时分始终第一个冲往一线，无论是2003年的非典，还是2020年的新冠。钟南山先生不顾自己的危险，带领我们打赢一场没有硝烟的战争，自己却毫无怨言。 正是因为这种不屈不挠、自强不息的精神，才会有无数仁人志士在国家和个人命运的低谷中崛起，与困难抗争，从黑暗中走向光明。 设计意图：通过对照示例、修改文段的方式，明确论证结构的完整性价值。 学科素养： ☑语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记□理解☑分析综合 ☑鉴赏评价☑表达应用□探究 3. 为进一步完善小深的作文，老师又建议大家采取多种论证方法为小深修改作文，并给出了四种常用论证方法的范例，见下表。 论证方法 举例论证 《敬业与乐业》中举百丈禅师不做事不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子 道理论证 《怀疑与学问》中引用程颐、张载、笛卡儿等人的话 对比论证 《精神的三间小屋》中，写第二间小屋时，作者假设了事业与爱好相符和不相符两种情况进行对比 比喻论证 《敬业与乐业》中在说到职业乐趣时，以塞球为喻 请你为小深的作文片段再增加一段论证文字，并且使用与前文不同的论证方法。 答案示例： 也有一些人在顺境中走向沉沦。王安石曾讲过一位“神童”方仲永的故事，仲永五岁便能作诗，乡人都感到异常惊讶。但父亲却没有让他继续读书，而是从此以写诗养家，最终沦为赚钱工具，再无进步，泯然众人矣。可见，无论人身处何种境遇，自强是不能止步的。 设计意图：通过参考范例、修改文段，学习使用不同论证方法论证观点。 学科素养： ☑语言的建构