11 课内、课外文言文阅读-2021-2022学年八年级语文下册期末备考单元知识梳理+专题复习（全国通用）

2021—2022学年第二学期八年级期末复习资料汇编专题复习部分 11.课内、课外文言文阅读 【课内篇】 （一）  林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 1. 与“渔人甚异之”的“异”用法同的一项是（ ） A. 互相轩邈，争高直指 B. 斗折蛇行 C. 邑人奇之，稍稍宾客其父 D. 听妇前致词 2. 用现代汉语翻译下面的句子。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 3. 留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。 【答案】 1. C 2. （村中人）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。 3. 要点：所选之句为读者留下了一定的想象空间，并能对此句作简要分析。示例：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有具体体现，但读者结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。 【解析】 1.本题考查文言实词的用法。 例句：异，形容词的意动用法，对……感到惊异； A. 形容词作动词，向高处和远处伸展； B. 名词作状语，像北斗星一样； C. 形容词的意动用法，把……当作宾客； D. 名词作状语，上前； 故选C。 2.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本题在翻译时要注意以下词语的意思： 今，现在；何世，什么朝代；乃，竟；无论，不要说，更不必说。 3.本题考查理解留白手法的能力。 示例：“既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路”一句运用了留白的手法。渔人在路上“处处志之”，但标了记号，沿着回去的路却迷路了，难以再回到和平宁静社会风尚的世外桃源，这里作者就给桃花源又蒙上了一层神秘的面纱。同时也表现了作者不希望桃花源这个地方被外人所发现，受到外人的干涉和打扰，表达作者对安居乐业，没有压迫没有战争没有剥削的生活的向往。 （二） ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 1. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 与游者相乐 不亦乐乎 安居乐业 乐此不疲 B. 鱼可百许头 固不可彻 可歌可泣 妙不可言 C. 斗折蛇行 斗转星移 争奇斗艳 才高八斗 D. 隶而从者 择善而从 从心所欲 从者如云 2. 翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是（ ） A. 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 翻译：砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。 理解：闻水声寻小潭，伐竹取道终见小潭，一个“尤”字既写出了潭水的清凉，更突出了作者寻到小潭的喜悦之情。 B. 其岸势犬牙差互，不可知其源。 翻译：溪岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，无法看到潭水的源头。 理解：此句承接上一句使用比喻的手法，用狗牙交错来形容小溪的形状，使人有身临其境之感，表达了作者的失望之情。 C. 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 翻译：寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲凉，寒气透骨，凄凉而幽深。 理解：小潭周围环境幽僻，少有人来，与作者贬谪后落寞的心境相契合，此前的“乐