第2课《我从哪里来》（教案）六年级下册科学青岛版

第2课《我从哪里来》 【课标要求】 11.2 生物繁殖后代的方式多种多样 【学习目标】 1.通过学习活动，能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。 2.通过小组合作学习，培养想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯。 3.通过体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，进行珍爱生命的教育和亲情教育。 4.通过学习活动，了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。 设计说明：围绕课标要求的行为动词“知道”和核心概念“人的生育方式”，结合本课内容和对学情的分析，将“知道”具体化为“体验、归纳、解释”三个步骤，经历从提出问题、猜想假设、制订计划、实验操作、交流现象到得出结论，再到解释繁殖是生命的共同特征，提升实验探究能力和科学思维能力等核心素养。 【评价任务】 1.任务一：知道繁殖是生命的共同特征；（检测目标1） 2.任务二：了解人的生育方式；（检测目标2） 3.任务三：了解母亲的辛苦感悟亲情（检测目标3） 【资源与建议】 1.小学《科学》课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。 本单元《人的一生》共包括四课，分别是《细胞》、《我从哪里来》、《人的一生》、《我像谁》，各一课时。这四课内容的核心科学概念是生命的基本特征，即由细胞构成，能够生长，能够繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期。 《我从哪里来》一课是在承接前一课《细胞》的基础上，研究了胎儿的形成与发育过程，使学生知道人也是从一个细胞开始的，是父母给了我们生命，并从 “妈妈的十月怀胎”活动中，亲身体验母亲的辛苦，培养学生的感恩之情，并在生活中做到：感恩父母，珍爱生命。 2.神奇的生命世界让每个学生产生一种莫名的好奇感，学生对此有很多问题想要解决，“我从哪里来”就成为一个亟待解决的问题。教科书中通过搜集信息——交流信息——游戏体验的方式，明确告诉学生：“我”是从哪里来的，让学生了解胎儿的形成、发育过程，体验妈妈十月怀胎的辛苦，感受母子亲情，以此给学生建立一个科学的，正确的生命观，从而达到珍爱生命，敬爱父母，悦纳自己，为自己的成长感到高兴等多层面的教育目的。 本课共分为两部分： 第一部分：交流信息，了解“我”是从哪里来的。本部分包含两个环节：第一个环节是学生交流课前所搜集到的资料，使学生对“我从哪里来”有更全面的认识。让他们在交流中学习，在交流中进步，培养他们乐于与人交流的