14. 押印的花纹（教案）岭南版美术一年级下册

《押印的花纹》教学设计 【课题】 《押印的花纹》 【课型】 设计与运用 【课时】 1课时 【教学目标】 1、知识与技能：通过本课的学习，了解不同的排列方法，提高对连续纹样的认识。 2、过程和方法：在接力式或单元组合式的团队活动中，探究学习活动的乐趣与创意。 3、情感、态度、价值观：提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 【教学重点】 1、学会不同的押印的方法，了解连续花纹的特点。 2、在教学中让学生学会选择不同色彩押印，并且搭配色彩。 【教学难点】 押印的方法，花纹的排列。 【教学切入点】 创设情景，以魔法课堂为背景作为整节课的开展话题。让学生激发兴趣，逐步思考并学会分辨不同的押印的排列，引导学生进行创作。 【课前准备】 教师准备：相关花纹图片资料与制作范例。 学生准备：水果蔬菜小量、颜料、笔刷。 【教学过程】 引入阶段： 1、创设情境：播放魔法课堂的动图 教师：“同学们，今天我们是一个魔法的课堂，昨天我在魔法课堂获得了一个魔法棒，还有一个魔法贴纸，你们好好学习这一课你们也可以获得一个魔法贴纸哦，准备好进入我们的魔法课堂了吗？” 学生回答——准备好啦 教师：“3、2、1，下面是魔法时间，黑板上有个穿着白t的小姐姐，如果我说：变变变，你们看发生了什么” 教师：“你们也想试试吗？那你们要说？” 学生回答——变变变 教师：“看呀。她身上多了好多的花纹，不够呀，请你们再一起说一遍：变变变” 教师：“你们知道什么办法可以让衣服上出现很多一样的花纹吗？” 学生回答——贴贴纸、用印章印 教师：“学会了我们今天这一刻你也可以学会这个神奇的魔法” 2、导入课题《押印的花纹》（板贴课题） ppt出示课题、板书 老师：“其实很久很久以前就已经有人知道了这个魔法，你们看着是一个少数民族妇女做的一块布，请你们数一数里面有几种重复的花纹” 学生：“三种，四种，五种… ” 教师：“让我用魔法棒帮你们找出来，请你们一起数一数” 教师：“要学会我们的魔法有三步哦，请你们仔细看” 深入阶段： 1、 教师：“魔法的第一步是什么呢？” 学生：“看” 出示不同的排列方式，让学生回答是什么排列。 翻看教师准备的t恤衫的排列方式，加深印象（板贴） 2、 教师：“恭喜你们通过魔法的第一步，下面我们看第二步是什么？” 学生：“想” 教师：“想什么呢？请你们小组思考一下你们组印什么花纹，每