新故黏连2 从练习使用显微镜到使用高倍显微镜观察几种细胞5-【走好高中第1步】2022初高中教材衔接（新教材）生物

A.个体→生态系统→群落→生物圈 B.个体→群落→生物圈→生态系统→种群 C.个体→种群→群落→生态系统→生物圈 D.群落→种群→个体→生物圈→生态系统 8.(2022·辽宁沈阳调研)观察图示,下列关于生命系统的 叙述正确的是 ( ) A.该图表示的生命系统是生物群落 B.图中可包含生命系统的所有结构层次 C.图中冷箭竹包含的生命系统结构层次与大熊猫的相同 D.图中可能存在既属于细胞层次又属于个体层次的生 命系统 9.每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找,上述 结论的依据是 ( ) A.生命活动都在细胞内进行 B.有些生物是由一个细胞构成的 C.生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的 D.细胞是一切生物体的结构基础 10.(2022·襄阳四中调研)“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭 先知”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景 色。下列与其相关的生命系统的叙述,正确的是( ) A.桃花属于生命系统的器官层次 B.一片江水中的所有鱼构成一个种群 C.江水等非生物不参与生命系统的组成 D.一棵桃树的生命系统的结构层次由小到大依次为 细胞、组织、器官、系统、个体 二、非选择题 11.结合所学知识,回答下列问题。 (1)除病毒以外,生物都是由 构成的;由形态 相似、结构和功能相同的细胞联合在一起,形成的细胞 群体叫 ;不同的组织按照一定的次序结合在 一起构成 ;由多个器官构成系统或生物体。 在生态系统中,同种生物的所有个体是一个 , 所有种群组成一个 。 (2)在生命系统的各个层次中,能完整地表现各种生命 活动的最小的层次是 ;由该层次构成的一棵 马尾松属于 层次;一片森林中的全部马尾松 属于 层次。 12.某同学在归纳细菌、松树和松鼠的生命系统和层次时, 列出了表格: 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 细菌 √ √ × × √ √ 松树 √ √ √ × √ √ 松鼠 √ √ √ √ √ √ 群 落 生 态 系 统 生 物 圈 (表中“√”表示具有,“×”表示不具有) 仔细阅读上表,回答下列问题: (1)从生命系统的结构层次角度来分析,一个细菌属于 层次;一片森林中的所有松 鼠属于 。 (2)表中有一个“√”归纳得不正确,请指出来并说明理 由: 。 (3)三种生物都具有细胞层次,可以说明细胞是 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 新故黏连2 从练习使用显微镜到使用高倍显微镜观察几种细胞 一、练习使用显微镜 1.显微镜的构造 2.显微镜的使用 (1)取镜和安放 ①取镜:将显微镜从镜箱中取出,一只手握住镜臂,另一 只手托住镜座。 ②安放:把显微镜放在实验台距边缘约7厘米处,安装 好目镜和物镜。 (2)对光 ①转动转换器,使低倍物镜对准载物台上的通光孔。 ②转动遮光器,选用一个较大的光圈对准通光孔,然后 一只眼注视目镜内,另一只眼睁开。 ③转动反光镜,使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达 目镜。以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ·5· |第二编 温故黏新知| (3)观察 ①放置玻片标本:使玻片标本正对通光孔的中心。 ②降低镜筒:转动粗准焦螺旋时,眼睛要从侧面注视物 镜,使低倍物镜接近玻片标本。 ③寻找物像:一只眼向目镜内看,同时逆时针方向转动 粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清物像为止。再 略微转动细准焦螺旋,使看到的物像更加清晰。 ④观察物像:一只眼注视目镜,另一只眼看着做记录。 (4)整理和存放:用擦镜纸擦拭目镜和物镜转动转换器, 把两个物镜偏到两旁,将镜筒缓缓下降到最低处,最后 把显微镜放进镜箱内,送回原处。 3.临时装片的制作 (1)常用的玻片标本 ①切片———用从生物体材料上切取的薄片制成。 ②涂片———用液体的生物材料经过涂抹制成。 ③装片———用撕下或挑取的少量生物材料制成。 (2)人的口腔上皮细胞临时装片的制作:擦→滴→刮→ 涂→盖→染 ①擦:用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净,以防 其上面的杂质影响观察效果。 ②滴:在载玻片中央滴一滴生理盐水。 ③刮:用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁轻轻刮几 下。刮之前需用凉开水漱口,清除口腔内的杂质,以免 刮下的口