微专题10 与植物激素相关的实验设计-备战2023年高考生物复习微专题精讲课件

微专题突破10 与植物激素相 关的实验设计 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 1．验证生长素的产生部位在尖端 (1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。 (2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。 返回 2．验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图) (2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 返回 4．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作：如下图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。 (2)结果预测及结论 ①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 返回 ②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。 ③若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。 5．验证生长素在果实发育中的作用及合成部位 (1)原理：果实发育与生长素的关系。 返回 ①如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子)，果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。 ②在没有受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，所以果实内没有种子。 (2)实验过程 相同黄瓜植株的雌花 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(A组自然生长,B组开花前作套袋处理,C组开花前作套袋处理以后，人工,　涂抹一定浓度的生长素)) 返回 (3)结果：A组发育成有子黄瓜，B组不发育，C组发育成无子黄瓜。 (4)结论：生长素是果实发育所必需的；正常情况下，生长素来自发育中的种子。 6．探究植物激素间的相互作用 (1)实验方案：设置空白(加入等量蒸馏水处理)对照组，单独使用激素A，单独使用激素B，共同使用激素A、B的实验组。 返回 (2)结果分析： ①与对照组相比，若生长状况更好，表明具有促进作用；若生长状况差于对照组，表明具有抑制作用。 ②与“单独使用”组比较，若“共同使用”时比“单独使用”效果更好，则表明A与B可表现为“协同”；若“共同使用”时效果差于“单独使用”组，则A、B表现为“拮抗”。 (2021·长沙长郡中学测试)某同学为探究不同浓度生长素溶液对燕麦胚芽鞘生长的影响，进行了如图1所示的实验。该同学又用另两组未知的不同浓度(Cx和Cy)的生长素溶液进行实验，测得去尖端的燕麦胚芽鞘的弯曲角度分别为αx、αy，且大小关系为αx＝αy，该同学为了进一步比较Cx和Cy的大小，用去根尖的燕麦胚根进行了图2所示的实验。下列相关叙述正确的是(　　) 返回 A．图1所示的实验中，随着琼脂块中生长素浓度的增大，α逐渐变大 B．若图2中的胚根向左生长，则Cx大于Cy C．若图1中的生长素浓度达到一定数值，胚芽鞘会向左弯曲生长 D．Cx和Cy一定不是生长素促进胚芽鞘生长的最适浓度 返回 D　[根据题述分析可知，在最适生长素浓度之前，随着琼脂块中生长素浓度的增大，胚芽鞘弯曲度增大，即α逐渐变大，但是超过最适浓度，琼脂块中的生长素浓度越大，促进作用越来越小，故胚芽鞘弯曲度越小，α逐渐变小，A错误；由于根对生长素较敏感，促进胚芽鞘生长的较高浓度的生长 素可抑制根的生长，若图2中的胚根向左生长，说明含Cx生长素的琼脂块促进生长，即Cx小于Cy，B错误；低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长，二者都是和正常生长的情况比较，图1中胚芽鞘去掉了尖端，自身不产生生长素，不生长，所以图1中的琼脂块中的生长素浓度无论多大，胚芽鞘都不会向左弯曲生长，C错误；在最适生长素浓度的两侧分别存在促进作用相同的两个不同浓度的生长素，根据αx＝αy，说明Cx和Cy浓度的生长素对胚芽鞘的促进作用相同，所以Cx和Cy一定不是生长素促进胚芽鞘生长的最适浓度，D正确。] 返回 (2021·江西南昌联考)在一定范围内，胚芽鞘切段的伸长与生长素浓度呈正相关。为探究“萌发的小麦种子中生长素的含量”，取胚芽鞘尖端下部的切段(4 mm)，分别浸入6种浓度的生长素溶液和萌发种子提取液(待测样液)中，在适宜条件下培养24小时后，测量切段长度，结果如图。分析并回答下列问题： 返回 (1)与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是____________________________，由上述实验结果________(填“能”或“不能”)说明生长素的生理作用具有两重性，原因是___________________。 (2)为确定待测样液中的生长素浓度是0.1 mg/L还是10 mg/L，请根据上述实验原理