10. 小小建筑师（教案）沪教版美术一年级下册

【课题】小小建筑师 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能：知道建筑物造型可以用不同的多种形状概括，学会用剪、撕、拼、贴的组合技巧，“造”出高低变化的大楼。 过程与方法：在欣赏和制作城市建筑过程中，学习运用纸工拼贴各种建筑造型的组合方法。 情感态度与价值观：感受城市建筑的美，激发对家乡的热爱。 【教学重点】用各种形状剪贴建筑造型 【教学难点】楼房高低、纸片大小组合 【教学资源】教学课件、实物展台、彩纸、剪刀、固体胶、几何形纸片 【教学流程与活动】 教学环节 感受与尝试 范画图例 活动序号和活动名称 活动一：小小观察家 活动目标 通过观察大楼，思考它是由多种几何形组成，培养学生观察、思考能力；通过尝试剪一剪几何形，培养学生大胆尝试，并为下个活动做引出准备。 活动任务 1.观察大楼图片。 2.尝试剪多个几何形。 关键问题 1.大楼是由哪些图形组成的呢？ 2.怎样剪几何形更加快速方便呢？ 活动资源 课件、彩纸、剪刀 活动要求 1. 思考大楼是由几何形状组成。 2. 思考怎样剪几何形更加快速方便。 活动评价 评价主体：教师评价 评价途径：提问、行为观察 评价反馈的形式：鼓励性语言 活动说明 通过观察大楼，思考它是由多种几何形组成，培养学生观察、思考能力；通过尝试剪一剪几何形，培养学生大胆尝试。 教学环节 观察与组合 范画图例 活动序号和活动名称 活动二：小小尝试家 活动目标 通过尝试拼摆大楼，培养学生创意能力、想象力。 活动任务 1. 欣赏范作与大楼图片。 2. 学生尝试拼摆大楼 关键问题 1.老师用哪些形状拼出了大楼呢？ 2.你用了哪些几何形拼出了属于自己的独一无二的大楼呢？ 活动资源 课件、范作，几何彩纸片 活动要求 1. 通过欣赏，发现大楼造型是由几何图形拼接而成。 2. 用几何形拼摆大楼 活动评价 评价主体：同伴评价、教师评价 评价途径：提问、行为观察、作品分析 评价反馈的形式：鼓励性语言 活动说明 通过尝试拼摆大楼，培养学生创意能力、想象力。本活动落实重点。 教学环节 实践与创造 范画图例 活动序号和活动名称 活动三：小小创意家 活动目标 通过高低调整大楼，组合粘贴装饰细节，培养学生观察能力。通过欣赏范