1.1　电荷　电荷守恒定律（课时作业）-【优化探究】2021-2022学年新教材高中物理必修第三册同步导学案（教科版）

授课提示：对应学生用书第93页 [基础达标练] 1．下列叙述正确的是(　　) A．摩擦起电是创造电荷的过程 B．接触起电是电荷转移的过程 C．玻璃棒无论和什么物体摩擦都会带正电 D．带等量异种电荷的两个导体接触后，电荷会消失，这种现象叫电荷的湮灭 解析：摩擦起电是电子转移的过程，不会创造电荷，A错误；接触起电是电荷在不同导体间转移的过程，B正确；玻璃棒与其他物体摩擦后可能带正电，也可能带负电，C错误；带等量异种电荷的两个导体接触后，电荷会在导体间重新分配，整个导体显示中性，这种现象叫电荷的中和，D错误。 答案：B 2．(多选)下列说法正确的是(　　) A．元电荷就是中子 B．所有带电体带的电荷量一定等于元电荷的偶数倍 C．元电荷的值通常取e＝1.60×10－19 C D．元电荷的数值最早是由美国物理学家密立根用实验测得的 解析：元电荷的值通常取e＝1.60×10－19 C，元电荷的数值最早是由美国物理学家密立根用实验测得的，所有带电体带的电荷量一定等于元电荷的整数倍，元电荷是最小的电荷量，不是中子，故A、B错误，C、D正确。 答案：CD 3．(多选)当用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球时，金属箔片张开。对上述实验分析正确的是(　　) A．金属箔片所带的电荷为负电荷 B．金属箔片的起电方式是感应起电 C．金属箔片张开的原因是同种电荷相互排斥 D．金属箔片与金属球带异种电荷 解析：毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，用带负电的橡胶棒和不带电的验电器接触的带电方式叫接触起电，且验电器整体即金属球、金属杆、金属箔都带负电，故A正确，B、D错误；电荷间的相互作用是同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，橡胶棒和验电器金属球接触后，两个金属箔片均带负电，相互排斥，所以金属箔片张开，故C正确。 答案：AC 4．如图所示，某次实验老师用丝绸摩擦过的玻璃棒(带正电)去吸引细碎的锡箔屑，发现锡箔屑被吸引到玻璃棒上后又迅速地向空中散开，下列说法正确的是(　　) A．锡箔屑被吸引过程会因为获得电子而带负电 B．锡箔屑被吸引过程是减速过程 C．最后锡箔屑散开主要是因为碰撞导致 D．散开时锡箔屑带正电 解析：带电体具有吸引轻小物体的性质，锡箔屑被吸引与玻璃棒接触而带正电，故A错误；锡箔屑被吸引过程是加速过程，故B错误；最后锡箔屑散开主要是因为锡箔屑带正电，同种电荷相互排斥，故C错误，D正确。 答案：D 5．如图是伏打起电盘示意图，其起电原理是(　　) A．摩擦起电　　　　　　 B．感应起电 C．接触起电 D．以上三种方式都不是 解析：导电平板靠近带电绝缘板并接地，导电平板与大地组成“大导体”，发生静电感应，使导电平板带上负电荷，选项B正确。 答案：B 6.(多选)如图所示，在真空中，把一个中性的绝缘导体M向带负电的球P慢慢靠近的过程中，下列说法中正确的是(　　) A．M两端的感应电荷越来越多 B．M两端的感应电荷是同种电荷 C．M两端的感应电荷是异种电荷 D．M两端的感应电荷的电荷量相等 解析：绝缘导体M向球P靠得越近，绝缘导体中的自由电子受到P的排斥力越大，两端的感应电荷越多，根据电荷守恒定律，导体M两端将出现等量的异种电荷，所以选项B错误，A、C、D正确。 答案：ACD 7．使带电的金属球靠近不带电的验电器，验电器的箔片会张开。下列各图表示验电器上感应电荷的分布情况，正确的是(　　) 解析：带电的金属球靠近不带电的验电器时，在验电器上感应出电荷，验电器的顶端带上了与金属球不同的电荷，金属箔片带上了与金属球相同的电荷，选项B正确。 答案：B 8.如图所示，Q带负电荷，导体P在a处接地，下列说法中正确的是(　　) A．导体P的a端不带电荷，b端带负电荷 B．导体P的a端带正电荷，b端不带电 C．导体P的a端带正电荷，b端带负电荷，且正、负电荷的电荷量相等 D．导体P的a端带正电荷，b端带负电荷，正电荷的电荷量大于负电荷的电荷量 解析：导体P接地时与大地组成一个新的导体，a为靠近Q的一端，而大地为远离Q的一端，由于静电感应，靠近Q的一端会带上与Q相反的电荷，即带上正电荷，大地端则带上与Q相同的电荷，b端则不带电荷，故B正确。 答案：B [能力提升练] 9．如图所示，A、B为带异种电荷的小球，将两条不带电的导体棒C、D放在两球之间，在用导线将C棒左端点x和D棒右端点y连接起来的瞬间，导线中自由电子移动的方向是(　　) A．x→y B．y→x C．没有电流 D．先是y→x，然后x→y 解析：由于同种电荷相斥，异种电荷相吸，在C、D组成的导体中自由电子沿y向x运动，在C中聚集负电荷，在D中聚集正电荷，B正确。 答案：B 10．(多选)有A、B、C三个完全相同的金属球对地绝缘，A带8.0×10－5C的正电荷，B、C不带电。现每次将两个球相互接触后分开，使它