内容正文:
1 原子核的组成
2 放射性元素的衰变
第1课时 原子核的组成及其放射性
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新课程标准 素养目标
1.掌握原子核的组成,知道核子、同位素和核力等概念。
2.掌握质量数、电荷数和核子数间的关系。
3.知道天然放射现象及其规律,理解三种射线的本质,以及如何利用磁场区分它们。 1.质子、中子、核子、质量数、同位素、核力、放射性。(物理观念)
2.从现象到本质的研究。(科学思维)
3.通过带电粒子在电场中和磁场中的偏转研究射线的组成。(科学探究)
4.通过查资料等了解射线的应用与防护,增强防范意识,尽可能远离放射源。
(科学态度与责任)
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必备知识 自主学习
关键能力 合作探究
课堂检测 素养达标
课时作业 巩固演练
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[知识梳理]
一、原子核的组成
1.质子的发现
(如图所示)
2.中子的发现
(如图所示)
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3.原子核的组成
由_______和_______组成,它们统称为______。
4.原子核的符号
质子
中子
核子
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原子序数
中子数
化学
物理
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三、核力
1.定义:_____之间的相互作用力称为核力,属于四种基本相互作用中的___相互作用。
2.作用:将原子核中的______结合在一起,防止原子核在质子间_____力的作用下而裂开。
四、天然放射现象
1.放射性:物质发射____的性质称为放射性。
2.天然放射现象:放射性元素_____地发出射线的现象叫作天然放射现象,原子序数大于或等于____的元素都能自发的放出射线。
核子
强
核子
库仑
射线
自发
83
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3.三种射线
(1)α射线:实际上就是α粒子(________)流,速度只有光速的 ,穿透能力弱,薄薄的铝箔就能挡住。
(2)β射线:是高速____流,它的穿透能力强。
(3)γ射线:是波长极短的________,波长在10-10 m以下,但穿透能力极强,能穿过厚的混凝土和________。
氦原子核
电子
电磁波
铅板
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4.人工放射性同位素
(1)定义:人工制造的具有_________的同位素,称为人工放射性同位素。
(2)优点:①_________易控制;②可制成各种形状;③_____容易处理。
[自主评价]
1.判断正误
(1)放射性元素发出的射线的强度可以人工控制。( )
(2)放射性元素的放射性都是自发的现象。( )
(3)γ射线的穿透能力最强,电离能力最弱。( )
(4)原子核的核子数等于质子数。( )
(5)在元素周期表中处在同一位置上,而质量数不同的元素叫同位素。( )
放射性
放射强度
废料
×
√
√
×
√
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2.情景思考
卢瑟福根据α粒子散射实验推翻了“枣糕”模型,建立了核式结构模型,核式结构模型如何解释α粒子散射实验的结果?
提示:卢瑟福认为,占原子质量绝大部分的带正电的那部分物质集中在很小的空间范围。绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来方向前进,只有极少数α粒子有机会与原子核接近,受到原子核较大的斥力而发生明显的偏转。
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要点一 原子核的组成
[情景探究] 1919年
卢瑟福用镭放射出的α粒子轰击氮原子核,从氮核中打出了一种新的粒子(如图所示),叫质子。
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(1)人们用α粒子轰击多种原子核,都打出了质子,说明了什么问题?
(2)绝大多数原子核的质量数都大于其质子数,说明了什么问题?
提示:(1)说明质子是原子核的组成部分。
(2)说明原子核内除质子外,还有其他粒子存在。
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2.基本关系
核电荷数=质子数(Z)=元素的原子序数=核外电子数,质量数(A)=核子数=质子数+中子数。
3.同位素
(1)同位素指质子数相同、中子数不同的原子核。
(2)原子核内的质子数决定了核外电子的数目,进而也决定了元素的化学性质。同种元素的原子,质子数相同,核外电子数也相同,所以有相同的化学性质,但它们的中子数不同,所以它们的物理性质不同。
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[典例1]已知镭的原子序数是88,原子核的质量数是226,试问:
(1)