第二单元 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 单元整合 备考提能-【金版教程】2023高考历史一轮复习创新方案课件PPT（新教材，经典版）

单元整合 备考提能 历史 1 [对点训练1]　(2021•山东德州期末)吕思勉认为：“废封建，行郡县，事最明白无疑，然尤不宜行之大骤如此。以此见天下事之必以渐进，而躁急者之不足以语于治也。”由此可见，在他看来(　　) A.秦朝废分封，行郡县为错误之举 B．实行分封与郡县并行体制势在必行 C．制度变革过急不利于国家稳定 D．应该令诸侯推私恩分封子弟为列侯 答案　C 5 解析　根据材料“废封建，行郡县……以此见天下事之必以渐进，而躁急者之不足以语于治也”可知，吕思勉认为废封建的措施未免操之过急，使得社会缺乏适应的阶段，即制度变革过急不利于国家稳定，故选C项。材料并没有强调A、B两项，均排除；材料未涉及“推恩令”，排除D项。 6 答案　B 9 解析　由材料可知，祝岁习俗由来已久，从皇帝到普通百姓都很重视，通过举行各种仪式来体现对君主或长辈的敬意与美好期盼，体现了通过节庆礼仪进行教化和伦理秩序，B项正确。材料无法体现其出现时间，也无法说明“兴盛于汉代”，排除A项；该习俗植根于我国古代农耕文明，排除C项；由材料可知，祝岁习俗在民间也有，排除D项。 10 从“篇目举例”中任选两则，分别简述其反映的西汉社会状况。 答案　高祖本纪：记载西汉开国皇帝刘邦的生平。西汉建国初，刘邦在经济上推行休养生息政策，有利于经济恢复；在政治上推行郡国并行制，以维护其统治。 儒林列传：记载重要儒家学者的事迹。汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，使儒学成为国家正统思想。 大宛列传：记载汉朝通西域的历史。丝绸之路的开通，促进了中外经济文化交流和贸易发展。 15 本课结束 历史 16 eq \a\vs4\al() 知识纵横贯通 一 西周、秦朝与西汉政治制度的演进与创新 时期 中央体制 地方体制 选官制度 西周 家国一体，最高执政集团尚未实现权力的高度集中 分封制，地方具有较大独立性 世卿世禄制；中央官员的职权分工不明确 秦朝 中央实行皇帝制度、三公九卿制。首次建立君主集权于上、行政体制分权于下的体制 实行郡县制，封建官僚政治取代贵族政治 推行军功爵制 西汉 设中朝。首创在正式行政体制之外另设机构，以达到分权的目的 郡国并行制；颁布“推恩令”；专业的文官构成统治机构的主体 首创察举制，有利于人才选拔，但也存在一定问题 二 儒家思想的发展演变 时代 思想 阶段与地位 原因 春秋 仁 创立；不被重视 各诸侯国热衷于争霸战争和改革古制，孔子恢复周礼和爱惜民力，“为政以德”的主张不符合当时统治者的需要 时代 思想 阶段与地位 原因 战国 仁政；民贵君轻 继承；不被重视 强调仁义、秩序，战国大动乱，不适合当时兼并战争的形势需要 秦 — 受到重创 — 西汉 大一统 上升到经学；独尊地位 巩固统一多民族封建国家，君主专制政治大体定型；文化共同体基本形成；董仲舒改造儒学 [对点训练2]　(2021·北京高考)祝岁习俗古已有之。《诗经》云：“称彼兕觥(酒杯)，万寿无疆。”汉代岁首，皇帝“大朝受贺”“百官受赐宴飨”。民间亦在岁首祭祀，其时全家依次列坐，向家长敬酒祝寿。该习俗(　　) A．出现于战国并兴盛于汉代 B．体现礼仪教化与伦理秩序 C．植根于我国古代商业文明 D．仅是官方举行的庆祝仪式 水平 历史解释 水平1 能够辨别教科书和教学中的历史解释；能够发现这些历史解释与以往所知历史解释的异同；能够对所学内容中的历史结论加以分析 水平2 能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历史术语，对个别或系列史事提出自己的解释；能够在历史叙述中将史实描述与历史解释结合起来；能够尝试从历史的角度解释现实问题 水平3 能够分辨不同的历史解释；尝试从来源、性质和目的等多方面，说明导致这些不同解释的原因并加以评析 水平4 在独立探究历史问题时，能够在尽可能占有史料的基础上，尝试验证以往的说法或提出新的解释 (2018·北京高考，节选)史学：历史与现实的对话 材料一　 《史记》体例 篇目举例 本纪(帝王活动及重大事件) 高祖(刘邦)本纪 《史记》体例 篇目举例 表(大事年表、世系表等) 建元以来王子侯者(汉武帝时封侯的诸侯王子弟)年表 书(重要制度变迁) 河渠(水利工程)书、平准(工商业)书 世家(诸侯等有重大影响人物的事迹) 楚元王(汉高祖之弟，封地为楚国)世家、陈丞相世家 列传(各阶层重要人物、周边政权的历史) 吴王濞列传、儒林(重要儒家学者)列传、司马相如列传、货殖(商人)列传、匈奴列传、大宛(在今中亚地区)列传 $