第二单元 第4讲 两汉统一多民族封建国家的巩固-【金版教程】2023高考历史一轮复习创新方案课件PPT（新教材，经典版）

第4讲　两汉统一多民族封建国家的巩固 历史 1 主干梳理 巧点妙拨 2 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 3 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 4 [认识升华] 汉承秦制　有所损益 (1)汉承秦制 ①承袭秦朝专制主义中央集权制度，如皇帝制、三公九卿制、郡县制。 ②承袭秦朝的监察制，为加强中央集权，汉武帝发展为刺史制度，监察郡国等地方高官。东汉时，刺史地位进一步提高，后成为地方长官，掌军政。 ③承袭秦的田租、户赋徭役、兵役制。西汉发展为编户制度，以加强对人民的管理和控制。 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 5 (2)有所损益 ①秦全面推行郡县制，汉初实行郡国并行制。 ②秦暴政，汉初与民休息。 ③秦焚书坑儒，汉初采纳黄老之学，汉武帝独尊儒术。 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 6 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 7 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 8 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 9 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 10 [知识拓展] 西汉对匈奴政策的变化 白登之围后，汉高祖将宗室女奉献给单于，又约定每年向匈奴贡献一定数量的丝绸酒米，以求苟安。文帝时匈奴再次南下掳掠，并不断在边境侵扰，汉朝不能抵御，仍维持既定之议。武帝元朔二年(前127年)，大将军卫青率大军北击匈奴，再次收复河南地，移民十万驻朔方。元狩二年(前121年)，汉将霍去病率领大军先后越过焉支山(甘肃山丹境)和祁连山，大败匈奴军，斩俘四万余人。 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 11 [名词解释] 推恩令 汉武帝时，主父偃提出实行推恩令，规定：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟也可分割王国的一部分土地成为列侯，由郡守统辖。 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 12 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 13 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 14 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 15 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 16 (2)经济：发展生产 ①清查全国 、 数量。 ②释放奴婢。 (3)思想：发展儒学。 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 17 3．东汉衰亡 (1)原因 ①统治阶级内部矛盾尖锐：外戚宦官交替专权；党锢之祸。 ②阶级矛盾激化：豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重；黄巾大起义；军阀割据。 (2)灭亡：公元220年，曹丕篡汉，东汉覆灭。 主干梳理 巧点妙