9 泥塑—古建筑（教案）人美版（北京）（2012）美术六年级下册

泥塑--古建筑 1新设计 泥塑,是我国独具特色的民间艺术,有着悠久的发展历史,贴近大自然,贴近孩子们的生活,它不仅能让他们在活动中感受到传统的艺术美,受到美的熏陶、教育,还能发展其动手操作能力、想象能力及创造性,使孩子健康活泼地成长,在玩泥巴中寻求到快乐。 兴趣是最好的老师,所以在内容的导入中,我以一段音乐《哀郢》导入,让学生猜猜是什么乐器演奏,引出陶制乐器“陶埙”“陶笛”,激发了学生的兴趣。 接着和学生一起欣赏各种泥器,如泥人,原始彩陶,泥马、唐三彩等,了解泥土制作是人类最早的造物行为之一,泥器的演变推动着人类文明的发展,让学生在欣赏过程中了解祖国的历史和发展,激发学生的爱国之情和民族自豪感。然后出示问题带领学生研究泥玩具实物和图片,了解各种陶泥成型法,分析其使用的各种方法,如捏、刻、揉、摔、印等。通过塑造大型、塑造局部、细部刻画三部分,层层诱导深入,降低了学生泥塑难度,激发了学生活动的兴趣。 陶泥成型的主题表现是学生的动手环节,每小组商讨一个主题内容,组内每人完成一件独立作品,再组合完成同一主题下的一个场景作品,培养学生的合作意识,最后通过师生评价进行德育渗透。 教学目标 1. 认知目标 了解以泥制器的发展历史,体验陶泥制品的文化含义。 2. 技能目标 知道泥条、泥片、捏等基本陶泥成型技法,能运用粘土,并按照一定的工艺方法,创意、塑造器型。 3. 情感目标 感受陶器、泥偶中丰富的文化内涵,激发民族自豪感。 学情分析 学生文化学习任务繁重,泥塑课可以让他们全身心放松,容易引起学习兴趣。同时经过小学阶段的学习,他们具备了一定的造型能力和想象创造能力,能够达到“学中玩,玩中乐”的目标。 重点难点 教学重点 陶器的产生及文化内涵。 教学难点 设定主题,合作完成陶泥作品。 教学过程 活动1【导入】音乐导课 1. 媒体播放音乐古埙演奏片段,师生聆听,用心体会、感受。 2. 教师讲述典故音乐名为《哀郢》,郢是楚国的都城,曾两次被灭亡并毁城,后人为纪念这段历史,谱写此曲。 3. 教师设问听了这音乐有什么感受有谁知道这是什么乐器演奏的呢学生猜测。 4. 出示 “埙”,介绍埙是一种吹奏乐器,是陶制乐器的一种,古称“颂埙”,类似的还有“陶笛”等。引入课题。 活动2【讲授】欣赏感悟 1. 在中外许多神话传说或宗教故事中,泥土是一个非常神圣重要的东西,因为可以用它来“造人”。比如中国古