第三单元第13课动物的运动（教案）-六年级上册科学青岛版

第13课动物的运动 【课标要求】 P389.3动物的行为能够适应环境的变化。 举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。 【学习目标】 1. 通过课前搜集各种动物运动的相关图片和视频资料，能用各种感官对动物的运动进行观察，并能用图或文字表达。说出水中、陆地上及天上各种动物的运动方式，认识动物运动方式的多样性，知道动物运动方式具有与其实生活环境相适应的特点。 2.通过对马行走方式图例的观察和马行走方式的模拟活动，分析其运动规律，并会用文字描述或图示说明，提升独立观察、理性思考和语言表达能力和表现能力。 3.通过阅读课本37页各种动物的速度文字资料，研究分析不同动物的运动速度，能比较常见动物运动速度的快慢。体会运动速度对动物自身生活的影响。 【评价任务】 1. 任务一：探究不同的动物有哪些运动方式？（检测目标1） 2. 任务二：探究马行走的运动规律？（检测目标2） 3. 任务三：研究不同动物的运动速度？（检测目标3） 【资源与建议】 1. 动物的运动对动物的生存起着至关重要的作用。本课就是借助学生的生活经验，分析熟悉的动物运动的例子，概括归纳出不同动物的运动方式，理解动物运动方式的多样性，及其与生活环境的相适应性。课前需准备：学生观察熟悉动物运动方式的特点，搜集一些动物运动方式的图文资料；教师准备一些动物的视频资料。 2.学习过程：首先，联系生活经验和老师播放的一些动物的视频，观察不同的动物有哪些运动方式？接着通过观察马行走的分解动作图例，探究马行走的运动规律？最后阅读课本不同动物的运动速度文字资料，研究不同动物的运动速度？最后进行检测与拓展活动。 3.本课学习重点是“探究各种动物的运动方式”，难点是“探究马行走的运动规律？通过完成任务二中模拟马儿行走的活动，有助于突破难点。 【学习过程】 课前探究 《动物的运动》课前预习单 1. 观察熟悉的一些动物，它们的运动方式是怎样的？ 动物名称 运动方式 …… 2.搜集一些动物运动方式的图文资料： 任务一：探究不同的动物有哪些运动方式？ （检测目标1） 一、情境聚焦 谈话：喜欢动物吗？动物最大的特点是什么？课前老师搜集了一些小动物运动的视频资料，我们一起来看一看（播放课件）。它们的运动方式相同吗？ 板书：13.动物的运动 2、 方案探究： （一）基础活动 探究动物在水中、陆地上、天上的运动方式 教师引导：可以参考自己搜集的水生、陆生及空中运动的动物有关的资料探究。 1.小组内先自行交流、思考、讨论。 2.观看金鱼、海豚、水母、蜗牛、蛇、鹿、马、狒狒、蜻蜓、蝴蝶、大雁等动物的图片和视频资料。 3.全班汇报交流。  4.小结：生活在水里的动物运动方式主要是游泳。生活在陆地上的动物运动方式有爬行、行走、跳跃、奔跑等。在空中运动的动物的运动方式是飞行。 任务二：探究马行走的运动规律？ （检测目标2） 方案探究： （二）进阶活动 探究马行走的运动规律 1.马是大家比较熟悉的牲畜，想一想马对人类哪些用途？ （1）独立思考。（2）集体交流。 2.马可以拉车、耕地，也可以作为交通工具，在军事上也有用途。马的运动方式有哪些呢？ （1）独立思考。（2）集体交流。 3.马的运动方式小结：马靠四足着地在地面上行走、奔跑、跳跃。 4.马在行走的过程中，四肢的运动主要有什么规律呢？ （1）观看马行走的特写图例。 （2）组内分析、总结。 三、交流评价 1.小组代表汇报、班内交流。 2.马的运动规律小结：马在运动时，并不是两个前肢同时向前。马的运动方式是对角线换步法，如果左前肢向前、右前肢就向后，同时右后肢向前，左后肢向后。概括起来就是左前右后，右前左后的交替循1.分组汇报实验成果，交流发现。 评价标准：（1）能积极主动搜集资料；（2）认真参与交流活动，大胆发言；（3）能够发现马行走的运动规律，并用自己的方式表示出来。 任务三：研究不同动物的运动速度？ （检测目标3） 四、拓展应用 1.阅读课本不同动物的运动速度文字资料，比较不同动物的运动速度？ 蜗牛每小时50厘米，蛇每小时1.5千米； 马平均每小时20千米，人每小时36千米； 犬每小时55-60千米，狮子、鸵鸟每小时60千米； 斑马、藏羚羊每小时80千米； 猎豹每小时113千米。 人的最快奔跑速度每小时36千米。 2.动物100千米长跑运动会要举办了，你认为金牌、银牌、铜牌会落入谁家呢？请你做出评判。 五、梳理总结 1.通过今天的学习，你有哪些收获呢？ 2.通过本节课的学习，我们了解到不同的动物具有不同的运动方式，如：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳。在以后的生活中，同学们要仔细观察，小动物们还有没有其他的运动方式？  【检测与作业】 一、填空题（检测目标1、2、3） （1）生活在不同环境里的动物运动方式是 的。 （