第1课《社戏》教案 2021-2022学年部编版语文八年级下册

1 社戏 教案一 教学目标 1.学习运用情节结构分析小说，理清结构层次，并理解叙事有详有略的写作特点。 2.赏析文中精彩的景物描写；分析文中刻画的几个主要人物的性格特点。 3.理解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的感情和对淳朴、自由的农村生活的向往。 教学重点、难点 把握文中景物描写，人物形象刻画。体会作者的思想感情。 课型 新授课 教学方法 1.启发谈话法。 2.朗读法。 3.研究法。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.请同学说说自己童年最喜欢的事情，或者说自己的故乡留给自己最美的印记（预习作业）。教师对学生的叙述不要作太多评价。 2.由同学们的发言自然地过渡到鲁迅的小说《社戏》。 《社戏》：“社”原指土地庙。从前，在绍兴，“社”是一种区域名称，“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。《社戏》虽然也是写童年生活，不过这是一篇小说，是在真人真事的基础上的艺术创作，因此，文中的“我”（迅哥儿）以及其他一些人物都是作者塑造出来的。 二、预习课文 1.工具书掌握字词，老师出字词练习检查预习效果。 （字词内容见“知识要点”） 2.快读课文，思考以下问题： （1）课题为《社戏》，由此可见小说的中心情节是“看社戏”。课文哪些段落是写看社戏？ 提示：4—30 （2）除了看社戏以外，前前后后还写了哪些活动？ 提示：开头写随母亲省亲小住平桥村；钓鱼放牛的乡间生活。结尾写六一公公送豆。 3.教师小结，理清文章结构，体会详略的安排。 随着故事情节的发展，时间、地点的转移，因此，本篇小说内容可分为三部分： 第一部分（1-3）写平桥村“在我是乐土”。 第二部分（4-30）写到赵庄看社戏的全过程。 第三部分（31-40）看戏后的余波（六一公公送豆）。 三、研习课文 着重理解前后两部分与中心情节的关系。 1.平桥村是一个什么样的地方？ “离海不远”，“偏僻”，“临河”，“不满三十家”，都是“种田”，“打鱼”的，“只有一个杂货店”。 2.这样一个偏僻的小村庄，为什么是“我”的“乐土”呢？ 讨论归纳： （1）“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢乐地生活。 （2）这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。 （3）每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。 3.这一部分与中心情节有什么关系？ 这一部分为中心情节的展开