第四章 第一节　流域内协调发展（课件）-【优化探究】2021-2022学年新教材高中地理选择性必修2同步导学案（人教版）

第一节　流域内协调发展 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 目标呈现·预习导读 主干知识·宏观把握 课程 标准 以某流域为例，说明该流域内部协作开发水资源、保护环境的意义 核心 素养 1.(综合思维)举例说明流域内部水资源协作开发的必要性。 2．(区域认知)结合材料分析，理解黄河调沙减淤的背景及措施。 3．(人地协调观)实例分析，掌握黄河流域水资源调配的意义及影响。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 必备知识 自主落实 关键能力 互动探究 随堂自测 巩固应用 提升能力 通关集训 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 参考答案 基础知识 一、1.(1)湖泊　(2)分水岭　2.水流　整体性强　3.(1)灌溉　航运　(2)水质保护　4.工程技术　市场 二、1.(1)含沙量大　(2)水土流失　华北平原　缓慢　2.泥沙量　淤积　3.(1)水土保持　封山育林　等高线　梯田　(2)调水调沙 三、1.径流量少　耕地数量多　人水矛盾　2.(1)人口　上下游　断流　(2)生态环境　3.(1)调度　分配　(2)节水技术 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 [图表研读] 读教材第60页，图4.2“水系与流域”图。思考： 1．什么是分水岭？ 提示：分水岭是分割相邻两个流域的山岭或高地。在自然界中，分水岭较多的是山岭、高原。分水岭的脊线叫分水线，是相邻流域的界线。 2．什么是河流的干流？ 提示：干流也叫主流。干流是水系中主要的或最大的、汇集全流域径流注入另一水体(海洋、湖泊等)的水道。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 读教材第62页，图4.5“黄河下游的‘地上河’示意”图。思考： 总结“地上悬河”的成因、危害及治理。 提示： 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 探究一　流域内部水资源协作开发 2020年11月10日，海委与海河流域八省(自治区、直辖市)的水文机构在天津签署《海河流域水文协同发展合作框架协议》，以“优势互补、注重实效、稳步推进、共同发展”为原则，共同推进流域水文协同发展，为流域治水和经济社会发展再添有力支撑。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 根据合作框架协议，各方将在信息共享、业务合作与技术交流等方面建立长期紧密、稳定高效的合作机制，包括：加强流域水量、水质、水生态等信息资源共享，逐步畅通信息交换渠道；对流域重要断面、区域和重要水事开展联合监测，定期进行联合演练和技术交流，实现同时监测、数据共享、协同会商；深化水文联合会商，建立流域水文专家智库，提高涉水事务决策支持水平；建立技术创新研发机制，联合申报或共同开展国家重大科研项目，深化技术交流，推动技术研发和成果转化；建立联席会议制度，共同推进年度重大事项研究、典型经验交流等务实合作。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 [问题探究] 问题1　海河干支流的流量主要补给来源是什么？ 提示：降水。 问题2　流域内部水资源开发需要统筹管理的原因是什么？ 提示：①流域具有整体性强、关联度高的特点；②跨越不同的行政区，由不同主体分别行使管理权。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 1．流域内水资源状况分析 (1)流域内水资源丰富程度状况分析 流域内水资源丰富程度状况主要看径流量的大小：径流量大，说明水资源丰富；径流量小，则流域内水资源贫乏。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 (2)流域内水资源供给状况分析 流域内水资源的供给状况主要看流域内水资源的需水量与供给量之间的关系，而流域的需水量则取决于流域内的人口、城市及产业的分布状况。人口、城市密集，产业发达，水资源需求量大，则会表现出水资源紧张状况。 此外流域内的人类活动的不合理，也会导致水资源的浪费、污染，加剧水资源紧张状况。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 2．流域内水资源的调配措施 (1)采取合理的工程措施进行开发利用 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 (2)采取科学合理的管理措施 流域的整体关联性特征决定了流域内水资源必须统一调度和分配。因此必须成立统一的管理机构，科学合理地进行水资源的统筹规划分配，即要兼顾流域生态用水，也要保证生产、生活用水。 (3)通过技术措施实现水资源的高效利用 ①推广节水技术，发展节水农业。 ②推广节水技术，在工业生产中提高水资源利用率。 ③发展治污技术，提高水资源污染的治理水平。 ④发展循环经济，促使水资源循环利用。 人教版地理·选择性必修2 返回导航 下页 上页 [问题探究] 分析流域内部水资源协作开发的思路 项目