第三单元 9.2 永遇乐·京口北固亭怀古-2022-2023学年新教材高中语文必修上册【创新教程】五维课堂45分钟课时练（统编版）

３．B　[例 句 和 B 项 都 是 连 词,一 面 􀆺􀆺 一 面 􀆺􀆺. A项,为副词,尚且,还;C项,为副词,将,将近;D项, 为副词,将要.] ４．B　[B项,“樯橹”是借代,其他三项是比喻.] ５．D　[D项,李煜是南唐后主,应属婉约词人.] ６．C　[文段分为两个层次,第一层次说苏轼关心政治和 思想保守,第二个层次说苏轼被贬官之后写出了«念 奴娇􀅰赤壁怀古».第一个层次是第二个层次的前提 条件,应该排列在前面.细分第一个层次,应该先总 说,再依次分说关心政治和思想保守.通读供排句可 知,⑤句是总句,应为首句.①③两句都是对总句的 解说,根据③句中的“又”可知,①句在③句前.④句 中的“这 首 词”指 的 是②句 中 的“«念 奴 娇 􀅰 赤 壁 怀 古»”,因此②句在④句前.故选C.] ７．(１)江山如画　一时多少豪杰 (２)人生如梦　一尊还酹江月 (３)谈笑间　樯橹灰飞烟灭 能力提升 １．解析:该语段是围绕苏轼对词的贡献展开的.①空后 面一句说苏轼开始注重文学因素,①空前面限定是苏 轼填词之前,所以应和后面苏轼的做法相反,即“更重 视音乐”.②空,分析前面的内容,共两点:一是苏轼 把诗歌“言志”的内容写到词中,二是苏轼把写诗的技 巧用在词里.②空后提到苏轼使词的形式技巧发生 变化,对应前文,②空应概括苏轼对词内容上的影响, 即“使词的内容更加丰富”. 答案:①音乐因素重于文学因素(更重视音乐)　②使 词的内容更加丰富 ２．解析:本题作答时从李清照的«声声慢»与苏轼的«念 奴娇􀅰赤壁怀古»它们各自的特点,或之间的异同点 进行考虑,如李清照的«声声慢»的哀婉凄苦,苏轼的 «念奴娇􀅰赤壁怀古»的高远旷达. 答案:示例:«声声慢»深沉凝重,感谢蒋玲同学如泣如 诉的朗诵,形象地再现了一代才女李清照哀婉凄苦的 心境.下面请听词朗诵«念奴娇􀅰赤壁怀古»,看王飞 同学怎样把我们带进苏东坡高远旷达的境界. ３．C　[“词人写景远近结合、虚实相生”错.词中景物描 写没有虚写.] ４．开头直抒胸臆,说梦中和醉中是清醒明白的,主要表 达对世俗的不满、愤世嫉俗,人生坎坷之感.接着借 景抒情,描绘雨后东坡生机宜人的美景,表达对躬耕 自足的田园生活的陶醉、喜爱.然后用东坡雪堂的美 景与陶渊明斜川之景进行类比,表达对陶渊明超尘脱 俗品格的仰慕,自己归隐颐养的决心. ５．C　[“表现出不与朝堂中人同流合污以及痛斥统治者 的愤懑之情”错误,此句并没有表达不与朝堂中人同 流合污以及痛斥统治者的愤懑之情.这几句意思是 “老夫,在江南海北,最爱的是临风笛”,表现出词人处 逆境而不颓唐的乐观心情.] ６．①黄词抒发了作者身处逆境时旷达、倔强、伟岸的情 怀;②苏词在对历史的回顾中,寄寓人生短促,不能及 时建功立业的自我苦痛;③二者相比,苏词沉郁苍凉 有余,而乐观超然不足,而黄词则体现出词人在经历 生活的风风雨雨之后,彰显出荣辱不萦于怀,浮沉不 系于心的人生态度,最终寻求洒脱乐观、归于淡泊的 心境. ７．C　[“对功名事业的淡漠”错,主要表现词人对时事的 伤感.] ８．①苏词意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功,反衬 自己早生华发、功业无成,怀古是为伤己;②苏词意在 表现战争场面宏大激烈,反衬南宋朝廷的军事不振、 国势哀颓,怀古是为讽今. ９．B　[第二句不是把酒庆功,而是描绘自己高坐筵席之 上,于觥筹交错之间指挥作战的场景.] １０．同:①二者笔下的战争都运用了浪漫主义的虚写,李 白想象自己高坐筵席之上,于觥筹交错之间指挥作 战的场景,苏轼是想象赤壁大战时周瑜羽扇轻摇轻 松取胜的画面.②二者笔下的战争都异于传统战争 的血雨腥风,而是轻松甚至诗意化的.③通过战争 的场景都表现出了统帅的高明,“琼筵”“谈笑”都表 现出了统帅的从容自信. 异:①李诗中想象的指挥作战的人是自己,从而表现 出二次从政的饱满信心,苏词中战争的统帅是周瑜, 以周郎的功业早成来抒发自己的时光流逝、怀才不 遇之情. ９􀆰２　∗永遇乐􀅰京口北固亭怀古 基础巩固 １．D　[D项,“封”指登山祭天,以纪功勋.] ２．A　[A．风流:古义,多指有功绩而又有文采的,英俊 杰出的人,这里指英雄业绩;今义,多指有才学而不拘 礼法或指跟男女间情爱有关的.B．寻常:古义今义均 为“平 常”.C．回 首:古 义 今 义 均 为“回 想,回 忆”. D．羽扇:古义今义均为“羽毛做成的扇子”.故选A.] ３．C　[例句用事典,借古伤怀,借廉颇自比,表达壮志难 酬的同病相怜之悲.A．化用谢灵运«登石门最高顶» 中的诗句“惜无同怀客,共登青云梯”,表达的是自己 穿着谢公 当 年 特 制 的 木 鞋,攀 登 直 上 云 霄 的 山 路. B．运用事典,借古讽今,借刘义隆草率用兵最终仓皇 落败,告诫南宋