[名校联盟]江苏省连云港市岗埠中学八年级数学下册第九章《数据在我们周围》教案（7份）

授课时间: 年 月 日 总计 课时 教学目标 1.如何收集与处理数据. 2.会绘制频数分布直方图与频数分布折线图. 3.了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布 教学重点 了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布直方图、频数分布折线图.[来源:学科网] 教学难点 1.决定组距与组数. 2.数据分布规律. 课时数:2 第二课时 教学过程 复备栏 一、导入新课 请大家一起回忆一下，我们如何收集与处理数据. 1.首先通过确定调查目的，确定调查对象. 2.收集有关数据. 3.选择合理的数据表示方式统计数据. 4.根据所收集的数据进行数据计算.根据特征数字，估计总体情况，设计可行的计划与方案，并不断实施与改进方案. 二、讲授新课 （出示投影片）这是小丽统计的最近一个星期李大爷平均每天能卖出的A、B、C、D、E五个牌子雪糕的数量. 雪糕 数量 频数 频率 A 131 131 0.253 B 182 182 0.351 C 68 68 0.131 D 39 39 0.075 E 98 98 0.190 合计 518 518 1.000 根据上表绘制一张频数分布直方图. 三、课堂练习 1.储蓄所太多必将增加银行支出，太少又难以满足顾客的需求.为此，银行在某储蓄所抽样调查了50名顾客，他们的等待时间（进入银行到接受受理的时间间隔，单位 min）如下： 15 20 18 3 25 34 6 0 17 24 23 30 35 42 37 24 21 1 14 12 34 22 13 34 8 22 31 24 17 33 4 14 23 32 33 28 42 25 14 22 31 42 34 26 14 25 40 14 24 11 （1）将数据适当分组，并绘制相应的频数分布直方图. （2）这50名顾客的平均等待时间是多少？根据这个数据，你认为应该给银行提什么建议？ 四、课时小结 3.各种统计图、表的优缺点. 4.根据统计图表信息，提出合理化建议. 今后我们还要学习一些统计知识，一些图表的制作.例如频率分布直方图，以及它的意义. 五、课后作业 习题 [来源:学,科,网Z,X,X,K] [来源:学科网][来源:学。科。网Z。X。X。K] [来源:Zxxk.Com] 教学反思： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 &X&K] 、 $$ 授课时间: 年 月 日 总计 课时 教学目标: 1.掌握频数、频率的概念. 2.会求一组数据的频数与频率. 3.通过统计数据，制成各种图表，增强学生对生活中所见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识. 4.培养学生利用图表获取信息的能力,使学生能初步把数字信息、图形和语言之间相互转化，并作出合理推断. 5.培养学生实事求是的科学态度，并通过对数据的整理，提高学生的责任心与耐心细致的工作态度: 教学重点:[来源:学科网ZXXK] 频率与频数的概念，选择数据表示方式 教学难点: 各种统计图表的绘制，识别各种图表所含的信息，各自优缺点  课时数:2 第一课时 教学过程 复备栏 一、导入新课 上节课我们主要学习了数据的收集，并探讨了抽样调查时要注意的问题.（1）样本的大小.（2）样本的代表性.（3）样本的广泛性.使所抽取的样本尽可能准确地反映总体的真实情况.本节课我们继续学习统计初步中反映数据出现频繁程度的两个量频数与频率. 二、讲授新课 1.例题讲解 你们平时最喜爱的体育运动是什么？ 你最喜爱的体育明星是谁？[来源:Zxxk.Com] 下面是小亮调查的七（1）班50位同学喜欢的足球明星，结果如下：（投影片） 根据上面结果，你能很快说出该班同学最喜欢的足球明星吗？他的数据表示方式是什么？. 我们小组采用如下方式表示数据. 此种表示方式的优点是什么？ 直观，一目了然.不仅可以很快判断出哪个最多，哪个最少，还可比较出差别是否悬殊很大. 从上表可以看出，A、B、C、D出现的次数有的多，有的少，或者说它们出现的频繁程度不同.我们称每个对象出现的次数为频数（absolute,frequency）.而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率（relative frequency）. 分别计算A、B、C、D的频数与频率. A的频数为23，A的频率为 . B的频数为8，B的频率为 . C的频数为13，C的频率为 . D