[名校联盟]湖北省武汉为明实验学校鄂教版八年级语文下册第9课《月迹》导学案（2份）

备课时间 ____周星期_____ 单元 第二单元 第10课 主备人 石志刚 授课时间 ___周星期___需 课时 课 题 阅读评价 组别 组长 组 员 班级评价 教师评价 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次数 终结评价 展示质量 [来源:Zxxk.Com] 一、阅读目标 学习追寻行文线索，明了文章立意的阅读方法。， 二、目标链接 行文线索既是作者组织材料的凭借，更是把握文章立意的依据。 1.行文线索的类型有以下几种：[来源:Zxxk.Com] ①以时间为线索；②以空间为线索；③以事件为线索；④以物件为线索；⑤以人物为线索⑥以行为为线索；⑦以话语标志为线索⑧以场景为线索等。 2.行文线索与文章立意的关系是： ①在以时间为线索的文章中，通过故事的发展来立意； ②在以空间为线索的文章中，通过不同空间故事发生的相同属性来立意； ③在以事件为线索的文章中，通过对事件性质内涵的陈述来立意； ④在以物件为线索的文章中，通过对物件所包含的特殊意义的交代来立意； ⑤在以人物为线索的文章中，通过对人物形象的塑造来立意； ⑥在以行为为线索的文章中，通过对行为过程及结果所包含的意义来立意； ⑦ 在以话语标志为线索的文章中,通过对话语标志的反复出现强调和暗示的意义来立意。 ⑧在以场景为线索的文章中，通过不同场景描写的相同属性来立意； 三、阅读过程 作家及作品常识梳理（导入语）：[来源:学科网] 1. 作者简介 贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。著有小说小说集 《商州散记》、《天狗》 ； 长篇小说 《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。   （一）结合“十注” 带疑初读（25）分钟 环节要求： 细读默想 用心十注 整体感悟 卒章反刍 教 学 过 程 设 计 1.结合“十注”和注释初读课文后，在小组中通过“小组合作学习五步法”（分工、自学、传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果。 （1）在课文中勾画出你没有掌握的或重要的字词（含注音）。 ①我勾画出的字词是： ②小组解读后补充的字词是： ③小组内矫正性领读、自由读、齐读所勾画的字词。 （2）理解下列句子中词语的语境义，然后任选其中四个词按其语境义造句。 倏忽  匆匆 袅袅 面面相觑 嫉妒 粗糙 2.课文整体感知探究 分小组按“小组合作学习五步法”探究下面问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具阅读潜力的学习小组（员）。 （1） 寻找文章线索，明确线索类型，并指出确定线索类型的根据。 （2）文章表达了什么主旨？找出确定主旨的相关语句。 （二）小组合作 置疑探读（15分钟） 环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂 1．分小组按“小组合作学习五步法”探究下列问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具有阅读潜能的学习小组（员）。 细读下面的文段，回答后面的问题。 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。       奶奶说：“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。”       我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出