第14讲 基因的分离定律-【2023大一轮】备战2023年高考生物一轮复习精讲课件

高考生物一轮复习精讲课件 2023年 必修2 遗传与进化 第14讲 基因的分离定律 考点一 基因分离定律的发现与实质 考点二 基因分离定律的重点题型突破 真题再现 教材基础诊断 1. 豌豆花为单性花，自然条件下既可进行同一植株内自花传粉，又可进行异株之间的异花传粉。( ) × 2. 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交。 ( ) × 3. F1自交后代出现性状分离现象，分离比为3∶1，是通过数量统计得出的。 ( ) √ 4. 孟德尔提出分离现象相关假说时，生物学界已经认识到配子的形成和受精过程中染色体的变化。( ) × 5. F1产生的雌配子数和雄配子数的比例为1∶1。( ) 6. “若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现两种性状，且性状分离比接近1∶1”属于推理演绎内容。( ) × √ 考点一 基因分离定律的发现与实质 3 必备知识整合 1.孟德尔遗传实验的科学方法 1）豌豆作为实验材料的优点 自花 闭花 人工去雌 栽培 相对玉米来说，缺点是需要人工去雄 4 2）用豌豆做杂交实验的方法 外来花粉 2.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎法”分析 1）观察现象，提出问题 6 2）分析问题，提出假说 比例 假说正确 提醒　①提出问题是建立在杂交和自交实验基础上的，不包括测交实验。 ②演绎过程不等于测交实验，前者只是理论推导，后者则是进行杂交实验对演绎推理的结果进行验证。 5.“假说—演绎”法的基本过程 9 4.基因的分离定律 减数第一次分裂 减数第二次分裂 等位基因 有性生殖 染色体 10 教材深挖拓展 1. 融合遗传的核心观点是_____________________________________________________________________________________，按照该观点以融合方式传递的遗传性状_______（填“会”或“不会”）发生分离。 不会 2. 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，这是因为_________________________________。 实验统计的样本数目少，偶然性大 3. 本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，获得开紫花的纯种的方法有两种：①______________________________________________________________________。②_____________________________________________________。 用紫花植株的花粉进行花药离体培养，然后用秋水仙素处理，保留紫花品种 让该紫花植株连续自交，直到后代不再出现性状分离为止 两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混 合，使子代表现出介于双亲之间的性状 11 4. 选栗色马和白色马杂交，后代既有栗色马又有白色马，能否确定栗色和白色这对相对性状的显隐性，若能，请阐明理由，若不能，请提出解决方案。 提示：不能。可选用多对栗色马和栗色马杂交，或多对白色马和白色马杂交，若后代发生性状分离，则亲本性状为显性性状。 5.短尾猫之间相互交配，子代中总是出现约1/3的长尾猫，最可能的原因是____________________________________________。 6.杂合子(Aa)产生的雌雄配子数量相等吗？ 短尾猫相互交配，子代短尾猫中显性纯合子致死 提示　基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种A∶a＝1∶1或产生的雄配子有两种A∶a＝1∶1，但一般情况下生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。 7、对植物进行杂交时，都要去雄、套袋吗？ 提示　首先要弄清花的结构，黄瓜、玉米等均 为单性花植物，受粉前不用去雄，只需套袋；桃花、豌豆花等为两性花，受粉前需去雄、套袋。去雄应在花蕾期进行。 重难突破 1.相同基因、等位基因、非等位基因辨析 14 2.遗传定律核心概念间的联系 3.与交配方式相关的概念及其作用 16 4.验证基因分离定律的方法 (1)自交法 (2)测交法 (3)配子法(花粉鉴定法) 可借助显微镜观察花粉的颜色 (4)单倍体育种法 能力素养提升 考向一 遗传学概念的辨析 1. [2021安徽合肥质检]下列对遗传学概念的解释，正确的是( ) A. 杂合子：杂合子的测交后代都是杂合子 B. 伴性遗传：位于X和Y染色体同源区段的基因遗传时不与性别相关联 C. 显性性状：高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮茎，所以高茎是显性性状 D. 等位基因：位于同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因 D 20 [解析] 杂合子的测交后代既有杂合子又有纯合子，A错误；位于X和Y染色体同源区段的基因遗传时与性