第一讲 第3课时 等高线地形图的判读和计算-【金版教程】2023高考地理一轮复习解决方案课件PPT（新教材，名校内参版）

第3课时　等高线地形图的判读和计算 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 1 1 以图串知 课前自主学习 课堂合作研究 随堂基础巩固 课后课时精练 2 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 1．等高线地形图的基本特征 (1)同线等高。 (2)等高距全图________，该图等高距为______米。 (3)等高线一般不能_______(陡崖除外)。 (4)等高线均为_______曲线，在一幅图上可能不完全呈现。 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 (5)等高线疏密反映坡度________，等高线越密，坡度越_______。甲、乙两处坡度较陡的是______。 (6)等高线与山脊、山谷线垂直相交，河流流向与等高线弯曲方向________。 (7)示坡线指向海拔较______的方向。 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 2．地形部位的判断 (1)AB线为_______，等高线向海拔_______的方向弯曲。 (2)CD线为_______，等高线向海拔_______的方向弯曲。 (3)丁处为_______，位于两个_______之间，连接两条_______线和山脊线。 (4)丙处为_______，该处等高线_______。 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 山地 海拔大于________米，相对高度大 丘陵 海拔介于___________米之间，相对高度小 平原 海拔小于________米，相对高度很小 高原 海拔大于________米，内部起伏_______，边缘起伏大 盆地 四周_______，中部低 3．地形类型的判断 该图的地形以________为主。 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 4．等高线地形图中的常见计算 (1)两地间相对高度的计算：H相＝H高－H低或(n－1)d<H<(n＋1)d，其中______为两点之间等高线条数，d为_________。如A地至大青山顶的相对高度为______________。 (2)陡崖相对高度的计算：___________________，其中n为陡崖处________的等高线条数，d为等高距。如丙处陡崖相对高度为______________。 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 2 考点探究 课前自主学习 课堂合作研究 随堂基础巩固 课后课时精练 9 考点3　等高线地形图的判读和计算 　(2021·江苏七市一模)某研究性学习小组拟赴陕南某地研学旅行，为此收集当地的相关地理资料。下图为陕西省南部某地地形图(等高距为100 m)。读图完成(1)～(3)题。 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 11 (1)水磨河坝与红崖子的相对高度可能是(　　) A．380 m B．440 m C．560 m D．620 m 答案　(1)B　 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 12 (2)甲、乙、丙、丁四地中，地处沟谷的是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 答案　 (2)B　 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 13 (3)该区域(　　) A．盆地地形为主 B．地势南高北低 C．地表起伏较大 D．冰川地貌发育 答案　 (3)C 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 14 获取和解读信息 调动和运用知识 (1)水磨河坝的海拔为__________米，红崖子的海拔是_________米。 (2)______地等高线弯曲方向与其他三地不同。 (3)该区域位于陕西省，等高线________，且海拔多大于800米，地势北高南低。 (1)两地间相对高度的计算公式为H相＝H高－H低。 (2)沟谷的等高线向______处弯曲，发育河流。 (3)山地海拔大于_______米且相对高度较大；等高线越密集，地表起伏越大。 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 1．等高线地形图判读内容 读图内容 具体内容 数值范围 ①区域地势起伏大小；②区域海拔极值 延伸方向 区域等高线整体大致凸出方向 疏密程度 ①坡度陡缓——密陡疏缓；②坡面凸凹：高疏低密——凸坡，高密低疏——凹坡 弯曲状况 ①山脊：凸向低处；②山谷：凸向高处；③鞍部：正对的两山峰等高线之间的部位 局部闭合 ①山顶、山峰：中间高四周低；②盆地、洼地：四周高中间低；③表示高度不在正常范围，判读规律：“大于大的”或“小于小的” 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 2．闭合等高线内部海拔的判断 判断原则：“大于大的，小于小的”。 如下图中A处的海拔有两种可能。若n为300，则300＜A＜400(“大于大的”)；若n为200，则100＜A＜200(“小于小的”)。 以图串知 素能突破 考点探究 提能演练 3．计算两地间的温差 已知某地的