4.5《生态平衡》（课件+练习）大象版五年级科学下册

第四单元 5 生态平衡 生态系统 自主阅读课本48页 生物部分 非生物部分 生产者 消费者 分解者 阳光 空气 水 土壤…… “毛线推演”——食物网 1.分别制作草、田鼠、野兔、牛、羊、蛇、鹰、狼的头饰，代表草原上8种主要的动植物。 2.参加游戏的8位同学每人戴上一种头饰，代表一种生物。 3.准备若干条毛线，用毛线和左手、右手表示吃与被吃的关系：从“草”开始，将毛线一端拉在自己的右手里，再看哪些“动物”可以吃自己，就把毛线的另一端递到这个“动物”左手里。同样，每种生物都用毛线与吃自己的动物连起来。 4.当自己扮演的某种生物灭绝时，就从食物网中退出，并放开自己手中的毛线。 5.当某种生物没有可以吃的物种时，也将会灭绝，也要从食物网中退出。 6.当吃自己的动物突然消失时，原来被吃的物种存活量会大量增加，它需要的食物量也会大量增加，导致作为它的食物的生物大量减少。 7.当每种生物都有可吃的食物，而且每种生物的数量大致稳定时，表示这个生态系统暂时处于平衡状态。 在一个生态系统中，生活着各种各样的生物，它们之间关系密切。如果动植物以及微生物的数量保持相对稳定，这种状态叫作生态平衡。生物的物种越多，食物链和食物网越复杂，生态系统越稳定。 （1）在草原上，当雨量充沛，气候适宜，草木生长十分繁茂，兔的数量由于食物充足而大量增加，其他生物的数量会发生变化吗？兔的数量会无限制地增加吗？这说明了什么？ 生态系统具有一定的自动调节能力。 （2）如果放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？这又说明什么问题？ 生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。 制作鱼塘的生态瓶 制作步骤 1.在玻璃瓶里装一些池塘水。 2.在玻璃瓶底部铺一些沙子，栽几棵水草。 3.在玻璃瓶里放入小鱼或蝌蚪等。 4.把玻璃瓶加盖密封，放到有光但阳光直射不到的地方。 5.定期观察，记录里面生物的变化。 ☆ 装水铺沙、种水草、放鱼虾 水草通过阳光可以进行光合作用，又为小鱼制造了氧气和食物。微生物可以分解小鱼的粪便给水草提供肥料，所以说生态瓶里的能量是可以流动的。 1.大量捕食青蛙,会造成什么后果?( ) A.害虫增多 B.粮食增产 C.蚊虫减少 2.下列关于生态系统的说法有误的是( )。 A.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的 B.生态系统中各种生物的数量是相等的 C.生态系统一旦破坏,可能会引起严重后果 一、选择题 A B 3.大量捕捉青蛙可造成农作物减产，从生态学角度分析，原因是( )。 A.环境受到了污染 B.食物链遭到破坏 C.植被受到破坏 4.下列哪种行为会导致生态平衡遭到破坏( ) A.建立自然保护区 B.喷洒农药 C.退耕还林 B B 5.生物连同它们周围的环境叫做( )。 A.生态平衡 B.生态系统 C.生物圈 6.你认为维护生态平衡最好的方法是( )。 A.进行人工饲养和培育 B.保护适合生物生活的环境，减少人为影响 C.人为地把更多种类的生物组合在一起，为生物搭建复杂的食物网 B B 1.生物的物种越丰富,食物链和食物网越复杂,生态系统就越稳定。( ) 2.非生物没有生命,在生态系统里的作用无足轻重。( ) 3.在一定范围内的生物必须和谐共存，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。( ) 二、判断题 √ × √ 们 学 同 再 见 $