《红楼梦》整本书阅读 课件18张 2021-2022学年统编版高中语文必修下册

品味日常生活描写所表现的丰富内涵 霓裳绣影探红楼 · 整本书阅读与研讨 · 第七单元 · 统编教材高中语文必修下册 无声衣饰道人情 1 语言建构与应用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 快速定位，读懂句段，概括风格 红楼服饰美学，树立正确审美观 自主归纳，整合比对，主动质疑 传统服饰文化 学习目标 1. 梳理图表，初步感知书中人物的日常服饰概况。2. 整合比对，概括归纳典型人物的日常服饰特点。3. 品析思辨，探究“红楼服饰”背后的文化因素。 学习任务 3 01 02 03 04 红楼人物猜一猜 衣饰文化品一品 诱导兴趣，直观感受 梳理整合，初略风采 品鉴写作，深入探究 联通生活，正确审美 霓裳风采写一写 潮流审美论一论 教学流程 4 课堂导入 各位同学，大家好！欢迎来到红楼服饰品鉴会。在中国古代汗牛充栋的小说作品中，《红楼梦》毫无疑问是中国古典小说创作的最高峰，它内容庞大，包罗万象，服饰描写也是其内容的一个重要组成部分。《红楼梦》全书一共有 51 回写到了服饰，其中大部分服饰的描写集中在前八十回中，关于服饰的词语共 173 条，其中有 26 次较完整地描写了服饰，作者曹雪芹因此还被红学专家周汝昌先生称为“大服装陈设专家”。 5 课堂导入 薛宝钗：莲青斗纹锦上添花洋线番羓丝鹤氅 蓝紫色的、织着传统斗纹纹样的、采用西洋特别织造技术的、含有进口羊绒成分的鹤羽制作的外套。 为什么小说要这么一丝不苟、细腻感性地描述衣服呢？ 6 活动一：红楼人物猜一猜 前不久《红楼梦》小戏骨版在网上宣传势头正火，近日由某微博流出大量定妆照，但因非官方途径宣传，定妆照并未注明饰演人物，那么，读过《红楼梦》的你们，可以猜出这些定妆照是哪些红楼人物吗？ 灵光一刻：你是通过哪些方面来断定人物的呢？ 7 活动二：霓裳风采写一写 人物 回目 场合 面料 色彩 纹样 饰物 王熙凤 第3回 黛玉进贾府 洋缎，宫绦，丝褂，洋绉裙 金色、大红、绿色、石青、翡翠色 缕金百蝶穿花、五彩刻丝、翡翠撒花 金丝八宝攒珠髻，朝阳五凤挂珠钗，赤金盘螭璎珞圈 第68回 接尤二姐入大观园 绸缎，丝绫 月白、素白、青 掐银线 素白银器 灵光一刻：横向对比王熙凤与其他人物服饰，可以看出什么？ 纵向对比，为何第68回王熙凤的服饰与日常相差甚远？ 8 活动二：霓裳风采写一写 人物 服饰描写文字摘录 你能看出什么区别？为什么？ 袭人 （宝玉大丫鬟） 第五十一回： 头上戴着几枝金钗珠钏，倒华丽，身上穿着桃红百子刻丝银鼠袄子，葱绿盘金彩绣锦裙，外面穿着青缎灰鼠褂。凤姐儿笑道：“这三件衣裳都是太太的，赏了你倒是好的，……我倒有一件大毛的……先给你穿去罢。 凤姐儿命平儿将昨日那件石青刻丝八团天马皮褂子拿出来，与了袭人。…… 凤姐儿又命包上一件雪褂子。……一件是半旧大红猩猩毡的，一件是大红羽纱的。 鸳鸯 （贾母大丫鬟） 第二十四回：鸳鸯穿着水红绫子袄儿，青缎子背心，束着白绉绸汗巾儿，下面露着玉色绸袜，大红绣鞋，脖子上戴着花领子 第四十六回：只见她穿着半新的藕褐色绫袄，青缎掐牙背心，下面水绿裙子。 “争” 与 “不争” 9 仿写句子：在梳理研读的基础之上，任意选择两个人物，概括该人物的霓裳风采，与所给例句形成排比句式。 例句：穿得奢侈，穿得浓烈，穿得高调，显赫的出身，得意的处境，张扬的个性，都从凤姐儿这股子热烈鲜艳的穿着打扮上体现了出来。 活动二：霓裳风采写一写 10 心理学认为，服饰行为本质上是心理 的一种反映，“ 衣着和修饰可以反映一个人的性别、民族、 年龄、社会经济地位、职业、个性、爱好和价值观等。衣着打扮可以起到美化自己、表现内心世界和达到某种特定的交际目的的作用，可以体现人们对自己的社会角色和周围世界的不同态度”。 符号学认为，服饰文化是一个复杂的符号系统，“衣着是规则和符号的系统化状态，它是处于纯粹状态中的语言符号”。 传播学认为，服饰传播着着装者的自我印象或理想形象，任何人的衣着都是带有某种信息的。 活动三：衣饰文化品一品 11 活动三：衣饰文化品一品 那么，你能品鉴出曹雪芹笔下细致的服饰描写，究竟折射出中国社会怎样的文化因子吗？近日《经典服饰周刊》开了红楼服饰品鉴交流专版，诚邀社会广大红楼爱好者和研究者广泛投稿。请大家小组合作，结合课前学习资源，结合红楼梦服饰描写文本，选择一个或几个方面，试着写一段红楼服饰文化品鉴文字，向《经典服饰周刊之红楼服饰专版》积极投稿。 12 活动三：衣饰文化品一品 示例：红楼服饰面料之“礼” 曹雪芹对贾府诸女的服饰面料经过精心的选择，非常符合人物的身份地位。林黛玉与薛宝钗都是贾府的表小姐，林黛玉是姑表小姐，薛宝钗是姨表小姐。她们的出身存在着很大的差异