第六章 幼儿安全行为养成教育-幼儿安全教育与管理

幼儿安全教育与管理 150 第六章 幼儿安全行为养成教育 第一节 告诉孩子，什么是危险 幼儿年龄小，生活经验少，神经系统特点是兴奋大于抑制，活泼好动， 对一切事物都充满着好奇，却十分缺乏自我保护知识和技能。因此，危险也 就伴随着幼儿的每时每刻。除了家长和幼儿园教职工精心保护外，幼儿自身 也应懂得什么是危险。哪些东西可拿，哪些东西不能拿；那些事情可做，哪 些事情不能做，让幼儿懂得远离危险、远离伤害，就显得至关重要了。 一、家庭中的危险 家庭相对于幼儿来说，是一个特定的环境、特定的活动空间。通常，幼 儿的一日活动地点无外乎家——园——家，在这个活动链中令幼儿最熟悉、 最亲切的就是家庭。有的教师往往认为，只有家里才是幼儿最安全的地方。 其实则不然，对于不同的家庭来说，因家里物件的摆设，装饰特点的不同； 因各个家长工作时间安排的不同；因家长照看幼儿能力的不同；因家长家务 性质的不同等情况，对于不知什么是危险的幼儿同样存在着潜在的危险。因 此，教师在教学活动中应多告诫幼儿什么是危险，后果如何，使幼儿掌握基 本的安全知识和技能，以减少意外伤害发生的概率。 （一）电源插座不能玩 在家庭中，电源插座是最危险的物件，也是家长最易于忽视的一个方面。 第六章 幼儿安全行为养成教育 151 幼儿对一切都感到好奇，什么东西都想摆弄一番。一个 3岁的幼儿，每天看 见爸爸妈妈用钥匙开门、锁门很感兴趣。有一天，他找来一根金属丝也学爸 爸妈妈开锁的方法将金属丝插入插座内，强大的电流将孩子击倒在地。后经 医生检查，孩子的双臂已经残废。 另一个 4岁的幼儿看见电风扇插上电源会转动，好奇心使他将自己的小 手指伸向电源的插孔，幸好妈妈及时赶来阻止，他才免于触电。 类似这样的事件还有很多。造成幼儿触电的主要责任在于家长的麻痹大 意，而教师在安全教育过程中也未曾提到玩电源插座的危险性。因此，教师 应告诉幼儿电源插座是不能玩的，要远离它们。同时，家长也应做到防患于 未然，可以将家中的插座换成安全插座，或者将插座用绝缘胶带暂时封住。 裸露在外面的插座应放在幼儿够不到的地方。 （二）打开的家用电器不要摸 日常生活中除了幼儿好奇玩电源插座引发触电事故之外，另一种恐怕就 数正常工作的家用电器了。幼儿天真无邪的性格，使得他们见到什么物件都 想去摸一摸。家用电器在正常工作时，电器外围会有一个静电区。当幼儿靠 近手摸时，同样会造成触电。教师应教育幼儿，从小养成不随便触摸电器的 好习惯，否则就会造成生命危险。有条件的家庭可以为幼儿设置一个专门的 活动区域，让幼儿在自己安全的空间活动。没有条件的家庭应在插座安全的 前提下，在家长有时间照看孩子时再打开必需的电器。 （三）不到厨房去玩耍 对于幼儿来说，厨房中许多设备都存在安全隐患。菜刀、锅碗、水池、 平滑的地面、煤气、烧煮中或烧好的饭菜、粥以及热汤等，如果使用不当或 者幼儿无意间随手乱动，都会造成锐器刺伤、烧烫伤、跌伤和煤气中毒等。 日常生活离不开做饭烧菜，所以厨房中的危险绝不能掉以轻心。教师除告诉 幼儿到厨房玩耍是一种危险外，在幼儿园要严格看护幼儿进厨房，以防危险 发生。家长在教育的同时，也可将厨房的门锁上，防止幼儿随意进入。 幼儿安全教育与管理 152 （四）不趴窗口往下看 很多家庭的床多是摆放在靠近窗户的位置，家长喜欢和孩子在床上一 起做游戏，一起玩耍。每当天气暖和的时候，室内都会开窗通风。一般， 幼儿站在床上刚好可以爬到窗台上。因此，这也是幼儿安全中不可忽视的 一个环节。 4 岁的楠楠正和妈妈在床上玩耍，忽然有人敲门。妈妈急忙去开门，原 来是朋友来拜访。妈妈给朋友换拖鞋倒水时，楠楠已经爬上了窗台。妈妈在 转身时发现楠楠的小脑袋已经伸出了窗外，急忙将她抱了下来，阻止了一场 悲剧的发生。 相反，2004年北京的一位小朋友却没有楠楠那样幸运。妈妈在 3岁的女 儿睡着之后，下楼去买早点。等回来时，发现自家单元楼下围了好多人，走 近一看，原来是自己的女儿从楼上摔下来，已经死亡了。孩子的妈妈禁不住 打击，住进了精神病医院。 这虽然是生活中的一个特例，但也是个细节问题。幼儿园中也曾经发生 过类似这样的事件。教师应告诉幼儿，爬上窗台是一件很危险的事，也可以 通过教育活动，利用道具的演示来告诫孩子们如果爬上窗台会造成什么样的 后果。家长更不能对此类情况麻痹大意。可以在窗户上安装一层防护网，就 可以有效防止相关事件的发生。当然，最好的办法是有专人看护。 （五）不撕咬玩具 幼儿由于处于长牙时期，牙根比较痒，通常爱咬玩具。绒毛玩具很容易 脱毛，幼儿撕咬后，很容易堵塞幼儿的喉咙，或者吸入鼻孔内，造成幼儿呼 吸困难，形成窒息。另外，目前市场上一些非正规企业制造的玩具所用原材 料很多是有毒的，幼儿在撕咬后易造成中毒。教师在对幼儿进行安全教育时， 要着重告诫幼儿不要