第二单元 第6讲 三国至隋唐五代的制度变化与创新-【金版教程】2023高考历史一轮复习解决方案课件PPT（新教材，名校内参版）

第6讲　三国至隋唐五代的制度变化与创新 历史 1 主干梳理 巧点妙拨 2 一　选官制度 1．九品中正制(选必1) (1)背景：东汉末年政治和社会秩序大乱，____________控制地方选人权。 (2)开始：220年，魏王________推行九品中正制。 (3)内容：在各州、郡设置大中正、中正，中正根据家世、道德和才能将州、郡士人分为九等，写出评语。获得资品的________，由吏部授官。 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 3 (4)标准：从初创时期的重视家世、道德和才能，演变为________时期主要看重家世。 (5)影响：将__________收归中央，加强了中央集权。但后来逐渐形成“上品无寒门，下品无势族”的局面，逐渐成为维护士族特权的工具。 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 4 2．科举制 (1)背景：南北朝以来，____________地主势力上升。 (2)创立 ①隋朝建立后，开始采用____________的方式选拔官员。 ②隋炀帝时，始建__________，科举制度形成。 (3)发展 ①唐太宗增加了考试科目，以进士和____________为主。 ②武则天扩大科举取士的人数，首创了武举和________。 ③唐玄宗任用高官主持考试，提高了科举考试的地位。 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 5 (4)特点：____________选拔人才。 (5)内容：分为制举和________。制举是皇帝自设科目考试选人；常举每年举行，明经和进士两科最受社会重视。考试合格，还需吏部选拔后方可正式任官。 (6)影响：使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治的基础，提高了官员的____________，加强了中央集权。 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 6 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 7 [归纳整合] 汉唐以来中枢权力体系的演变特点 (1)皇帝通过不断削弱相权来加强皇权。宰相制度沿着相权的步步削弱，君权的逐渐强化这根主线发展演变。 (2)内朝官向外朝官转化。内朝在牵制、架空外朝的同时，久而久之逐步发展为制度化、合法化的外朝中央机构。 (3)宰相职位的设置由实位转向虚位。由“实位”到“虚位”反映的是宰相权限及权威的下降，宰相不再专职是对相权的限制压缩。 (4)宰相权力不断分化。宰相既实行分权，在同一机构中，往往设置几个宰相职位，又注重事权的相对集中，弥补分权后效率低下的弊端。 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 8 二　三省六部制 1．魏晋南北朝时期：三省制 (1)创立：魏晋南北朝。 (2)构成：__________改称尚书省，与中书省和门下省形成三省。 (3)职责：三省共同辅助________和行使权力。 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 9 2．隋唐时期：三省六部制 (1)确立：__________时，中央正式确立了三省六部制。 (2)发展：唐太宗时给品位较低的官员以________名号，扩大任用宰相的范围。 (3)职权：________省负责草拟皇帝的诏令；门下省负责审核诏令，有不妥者驳回；尚书省负责执行，下设吏、户、礼、兵、_____、工六部，分工处理各项具体政务。 (4)办公场所：宰相议事的地方叫__________，后改称中书门下。 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 10 (5)影响 ①三省的职权分工明确，又____________，有利于加强皇权。 ②政事堂的设立，提高了工作效率，三省出现了__________的趋势。 ③三省六部制的确立和完备，是中国政治制度的重大变革