第一单元 第3讲 秦统一多民族封建国家的建立-【金版教程】2023高考历史一轮复习解决方案课件PPT（新教材，名校内参版）

第3讲　秦统一多民族封建国家的建立 历史 1 主干梳理 巧点妙拨 2 一　秦的统一 1．条件 (1)客观条件：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一；各地域经济的发展，要求打破____________所带来的阻碍。 (2)历史条件：秦地理位置优越，____________雄厚；数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明；商鞅变法后，秦尊奉________，奖励耕战，国家日益强盛。 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 3 2．策略：采取____________战略，分化瓦解，各个击破。 3．时间：公元____________年。 4．扩展疆域 (1)南方：征服了南方________地区，在今天的两广地区设南海郡、桂林郡、象郡，并加强了对云、贵一带西南夷的控制。 (2)北方：击退了游牧民族匈奴的进攻，在原有北方诸侯国旧长城的基础上，修筑了西起临洮、东至________的万里长城。 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 4 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 5 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 6 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 7 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 8 (2)其他举措 ①统一文字。 ②统一货币。(在________基础上将货币统一为圆形方孔钱)和度量衡(促进了全国的商品流通) ③迁徙六国贵族豪强，整顿____________等。 ④完善官员考核：考核办法主要是________制。御史参与审核计簿，防止造假。上计考核的结果是官员赏罚的依据。(选必1) 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 9 ⑤采用律令治国：秦以法家思想治国，推动了_____的编纂。商鞅在魏国李悝《法经》的基础上，“改法为律”。此后，历朝法典多以“律”命名。(汉朝沿袭秦律，制成《________律》)秦汉朝廷还会发布法律文告，称“令”。律和令都具有法律效力。(选必1) ⑥重视民族治理：中央设________、典属国等官职来管理民族事务。 ⑦加强户籍管理：实行____________制度，除一般百姓的户籍外，还有宗亲贵族的宗室籍、官吏的宦籍、商贾的市籍等。 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 10 ⑧交通建设：统一________；修建道路：________、________和五尺道等，构成了以咸阳为中心的全国性道路网。上述措施提高了国家的行政效率，加强了中央集权，促进不同地区的经贸往来，具有深远的影响。 6．秦的疆域：“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”。 7．意义 (1)______________________的形成是历史发展的必然，也是客观需要。 (2)空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 11 主干梳理 巧点妙拨 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 课后作业 主干梳理 巧点妙拨 课时作业 互动探究 史料研读 高考研析 把握考向 12 [知识拓展] 专制主义和中央集权 专制主义是指一个人或少数几个人独裁的政权组织形式，体现在帝位终身制和皇位世袭制上，其主要特征是皇权至上。专制主义是一种决策方式。 中央集权是一种相对于地方分权的制度，体现的是中央与地方的关系。其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央的命令，一切受制于中央。