4.4 2021-2022学年六年级下学期科学变化中伴随的现象 课件+素材

4.变化中伴随的现象 教科版六年级下册第四单元《物质的变化》 1.笔 2.科学书 3.活动记录表、“铁钉生锈过程”记录表 4.铁钉3枚、试管（或透明塑料杯）3个、水、食用油 课前准备 回顾 这是什么变化？ 物理变化 久置的苹果 小苏打与白醋混合 化学变化 玻璃杯破碎 冰雪融化 回顾 这是什么变化？ 既发生化学变化又发生物理变化 蜡烛燃烧 加热白砂糖 回顾 物质的变化：物理变化、化学变化 区别：是否产生新的物质 变化的过程中，我们看到了什么现象？ 回顾 状态改变 形状改变 冰雪融化 玻璃杯破碎 变化的过程中，我们看到了什么现象？ 产生气体 改变颜色 改变颜色、状态 回顾 物质变化的过程中会伴随着很多现象。 探索 活动1：混合牛奶与可乐，观察发生的现象 混合前的特点？混合后的新现象？ 产生沉淀 探索 活动2：观察思考更多伴随现象的例子 改变颜色 发光发热 产生气体 产生沉淀 多种现象 放久的香蕉 绽放的烟花 水壶产生水垢 产生的现象 举例子 发光、发热 蜡烛燃烧 改变颜色 加热白砂糖 产生气体 小苏打和白醋混合 生成沉淀 可乐混合牛奶 活动2：记录变化中伴随的现象 探索 绽放的烟花 绽放的烟花 打开汽水 水壶产生水垢 久置的香蕉 探索 活动3：观察铁钉生锈的过程 实验材料：铁钉3枚、试管3个（或透明塑料杯）、水、食用油 一半浸没水中 暴露在空气中 全部浸入水中 食用油有 什么作用？ 滴入少量食用油 基本不生锈 探索 活动3：观察铁钉生锈的过程 你发现了什么？ 铁钉与水接 触处生锈严重 基本不生锈 水和空气 注意： 1.铁钉生锈出现了哪些现象？ 2.铁钉生锈和什么有关？ 1号 2号 3号 实验记录表 探索 铁钉生锈条件:水和空气 对比分析浸没水中的情况 探索 同学的实验： 视频中的实验： 自来水本身有溶解在水中的空气 不同： 煮沸蒸馏 水只有极 少量空气 相同： 食用油隔开 外界空气 研讨 铁钉生锈的过程伴随的现象 有什么特点？ 生成新的物质——铁锈 化学变化 多种现象，缓慢的变化 研讨 根据变化中伴随的现象并判断下列变化是否属于化学变化 点亮灯泡 墨水滴入水中 静置泥水、蜂蜜 水沸腾时 研讨 请用恰当的词语描述下面的变化现象 化学变化？ 物理变化？ 快速地 发光发热 （没有产生新物质） 物理变化 点亮灯泡 电能→光能、热能 研讨 慢慢地 改变颜色 （没有产生新物质） 物理变化 墨水滴入水中 请用恰当的词语描述下面的变化现象化学变化？ 物理变化？ 墨水与水的混合 研讨 缓慢地 生成沉淀 （无新物质产生） 物理变化 静置泥水、蜂蜜 请用恰当的词语描述下面的变化现象化学变化？ 物理变化？ 仍是泥、水；蜂蜜 研讨 剧烈地 产生气体 （无新物质产生） 物理变化 水沸腾时 请用恰当的词语描述下面的变化现象化学变化？ 物理变化？ 水从液态变为气态 小结 以上变化虽然都伴随着现象，但没有新物质产生，所以都是物理变化，不是化学变化。 看来区分物理变化和化学变化，还得要看变化过程中是否产生了新物质。 拓展 生产和生活中，我们使用铁制品容易产生的困扰？ 容易生锈 拓展 隔绝空气 隔绝水 人们采取哪些方法来防止铁制品生锈？ 依据是什么？ 原理： 课堂小结 1.物质的变化会伴随着发光发热、改变颜色、产生气体、生成沉淀等现象。有时这些现象也可能会同时发生。 2.物质变化产生现象的过程，可能很快，也可能比较慢。 3.我们通过变化是否产生新物质来辨别是物理变化还是化学变化。 4.我们可以通过控制产生变化的条件来干预不利的物质变化。 课堂练习 1.物质的变化经常会产生很多现象.有的变化会 ，有的会 ，有的会产生气体，有的还会生成 。有时这些现象也可能会 发生。 发光发热 沉淀 改变颜色 同时 课堂练习 2.一种物质变化往往只伴随一种现象，如水烧开时冒出“白气”。 ( ) 3.我们总是可以通过现象直接判断物质是否发生化学变化。 ( ) × × 课堂练习 4.古诗词是古人留给我们宝贵的精神财富，下列诗词中