1.1 声音是什么（课件）（含视频）-苏科版八年级物理上册同步教学精美课件

第一章 ——声现象 一、声音是什么 八年级物理上册•苏科版 国家大剧院音乐厅 风声、雨声、流水声，倾诉着大自然的变化； 歌声、笑声、音乐声，表达着人民的情感。 声音为我们提供了各种各样的信息： 壶内的水声，能表明水是否沸腾； 心音的变化，可以帮助医生判断病情…… 自然界中还有许多我们听不见的声音。 我们生活在一个充满声音的世界中， 声音是平凡的，又是奇特的。 声音丰富并改变着我们的生活。 声音究竟是什么？它有哪些特性？ 它还会给我们带来什么？ 让我们带着疑问和好奇，一起走进奇妙的声音世界。 奇特的声 第一章 声现象 1 声音的产生 2 声音的传播 一 声音是什么 4 声速 3 声音是一种波 第一章 声现象 1.1 探究声音的产生 一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水，怎样让它们发出声音？比比看，谁的方法多？谁的与众不同？ ①纸：把纸拿在手中抖动、纸片放在两嘴唇间吹 … ②橡皮筋：绷紧后用手拨动…… ③笔帽：嘴对着吹气、往桌面碰一碰…… ④水杯：用铅笔敲打水杯、用铅笔搅拌…… 一杯水 一张纸 橡皮筋 笔帽 学科网 上述物体发声与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同特性？ 物体发声时在振动，不同物体发声时的共同特性是发生振动。 活 动 一、声音的产生 （c）把发声的音叉靠近 悬挂的乒乓球 （a）把手指放在 喉咙发声处 （b）将发声的 音叉触及面颊 声带振动 音叉振动 乒乓球来回摆动 结论① ：声音是由物体振动产生的 发声体在振动 一、声音的产生 能够把音叉的振动放大，这种研究方法在物理上叫做转换法。 音叉的振动我们看不见，把发声的音叉靠近悬挂的乒乓球，会看到乒乓球被弹开，来回摆动，通过乒乓球的摆动证实了音叉的振动。 把发声的音叉靠近悬挂的乒乓球 转换法 一、声音的产生 以上都是固体发声的实例，液体气体气体能发声吗？ 液体、气体的振动发声 结论② ：液体以及气体的振动也能发声。 一、声音的产生 1. 声音是由物体的振动产生的； 2. 我们把正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。 3. 转换法：把不易观察到的微小现象转换成我们能够观察感知到的现象。 小 结 一、声音的产生 像这种将不易观察的音叉振动转化为乒乓球的摆动，采用的思维方法是________（选填“转换法”“等效法”或“类比法”）。 【例题1】如图所示是探究声现象时常用到的装置。 （1）如图所示的现象说明：__________________________。 （2）乒乓球在实验中的作用：———————————— _______________________________________。 转换法 一切正在发声的物体都在振动 把音叉的微小振动放大 分析发声与振动之间的关系，便于观察 一、声音的产生 活动 1.2 声音能在固体、液体、气体中传播吗？ 比较这两次声音的区别，你发现了什么？ 结论① ：固体能够传播声音，且固体传声效果比空气好 把细绳两端绕在食指上，并用食指堵住双耳，如图（b）所示，然后重复上述步骤操作。猜一猜，你还能听见敲打衣架的声音吗？ 如图（a）所示，将衣架悬空挂在细绳的中央，当你的伙伴用铅笔轻轻敲打衣架时，你听到了什么？ 二、声音的传播 结论② ：水能传播声音 花样游泳比赛中，运动员在水中能听到声音吗？ 如图所示，将正在发声的手机包好放入水中，你还能听到声音吗？ 水传播声音 二、声音的传播 结论③ ： 声音可以在气体中传播，声音不能在真空中传播。 上课的声音通过什么 传到你的耳朵呢？ 声音能否在真空中传播？ 观察到随着瓶内的空气越来越少，听到的声音越来越小，进一步推理得出：假设没有空气就不会听到声音，即声音不能在真空中传播。 这种研究方法 叫做实验推理法。 二、声音的传播 1. 声音可以在固体、液体、气体中传播；固体的传声效果比气体好。 2. 声音不能在真空中传播，即声音的传播需要介质。 3. 实验推理法：对于无法通过实验直接得出的物理规律，我们可以在实验的基础上通过推理得出。 例如：我们实验观察到随着瓶内的空气越来越少，听到的声音就越来越小，在此基础上，我们可以进一步推理得出：声音不能在真空中传播。 小 结 二、声音的传播 水面振动 水波 1. 水波 水面振动形成水波向四周传播。 2. 弹簧中的疏密波 用手推动弹簧的左端A后，弹簧就会形成疏密相间的波动形态，并向右B传播。 三、声音是一种波 空气振动 声波 声音在空