高中英语-C1跨学科学习活动设计-学习活动方案+成果及点评【2.0微能力认证获奖作品】

高中英语-微能力2.0认证 C1 跨学科学习活动设计 1．跨学科学习活动设计方案 2．学生成果及点评 撰写：Z J 【获奖作品】 1．学习活动方案：以自己开展过的跨学科学习实践为例，提供跨学科设计活动方案，需说明主题、学习目标、学习对象、活动流程、学习资源、技术工具及应用策略、学习评价等，以 PDF 形式提交。 2．学生成果及点评：请提交两份学生的跨学科学习成果，并分别进行点评。若为文本，请以 PDF 形式提交。 《Race to the Pole》跨学科学习活动设计方案 学校 教师 Z J XXX高级中学 本次活动通过学习北师大英语教材必修二 Unit 2 Lesson 3 Race to the pole，这篇文章讲述了历史上真实的故事，阿蒙森和斯科特两支探 险队前往南极，他们会遇到哪些困难呢？他们在前往南极探险前需要 主题说明 做哪些准备呢？为什么最终阿蒙森成功了，而斯科特的团队失败了，通过这些问题，将历史和地理知识与英语学习相融合，帮助学生建构跨学科知识体系，展开深度学习。 (1) 梳理和概况 Amundson 和 Scott 两位探险家南极比赛的经过结 果； (2) 基于所读内容和主要语言分析论证 Scott 成为世人心目中英雄的原因； 学习目标 (3) 对 Scott 和他的团队的行为做出自己的评价； (4) 联系个人生活，谈论自己对成功、英雄的态度和看法； (5) 体验跨学科知识的联系与融合； (6) 树立正确的人生观价值观。 高一学生在以前的学习中，已经掌握基本的历史和地理知识，本课通过学生已有的历史地理知识储备，将进一步加深学生对南极极端 学习对象 气候的理解，体会探险者们南极探险的艰难，实现跨学科知识的融合，高一学生个性活泼、思维敏捷、积极性高，已经初步具有合作探究的能力。 活动 1 问题情境：通过播放南极视频创设情境，并提出问题如果 我们去南极会遇到哪些困难？我们需要做哪些准备？ 活动 2 预测文本：理解标题大意，掌握生词，为新课做准备。 快速阅读：解决