Unit 3 Travel Plans Story Time（教案）-2021-2022学年英语四年级下册

Unit 3 Travel Plans Story Time 教学设计 1、 教材分析 本课为义务教育教科书 人教版英语（一年级起点）四年级下册的第3单元Travel Plans中的第六课时Story Time。本单元的第一课时是关于旅游景点名称及相关活动的单词和短语的学习，为第二课时的对话所需知识做铺垫。第二课时内容以情景对话的形式呈现出主题功能句Where do you want to go? I want to go to...What do you want to do? I want to...主要是功能句对话的学习，从第三课时开始到第六课时都是对前两节课时所学新知的拓展和运用。本课重点在于借助信息技术和课件，在唤起学生旧知的前提下，让学生融入故事情境，理清故事的逻辑线索。在此基础上进行朗读、制作思维导图等课后活动，最后达到能迁移表达自己对即将到来的假期旅游计划的畅想。 2、 学情分析 本课的授课对象是四年级的学生，他们对此话题比较感兴趣，因为这和学生的实际生活联系紧密；学生对旅行计划的谈论掌握较好。而本节课的目标正是在此基础上进行阅读拓展学习，最后达到正确输出的目的。 综合以上的内容，教师首先要激发学生学习兴趣，运用信息技术提供实际运用情景复习旧知，然后教师要引导学生预测主人公信息，引发学生的好奇心。在阅读的过程中，通过五个问题引导的思维导图让学生整体把握故事线索，分析并明确故事逻辑。在深入阅读的过程中，通过直接观察提取，融情推测对话，任务型阅读策略归纳分析等不同层次思维训练的设置，提升学生的思维能力（观察提取能力，预测分析能力和创新思辨能力）。通过读后活动，和谈论暑假旅行计划，帮助学生将内化进行输出。 3、 教学目标 1、 能够借助图片和观察、预测、推理等阅读策略读懂故事，完成匹配任务。 2、 能够在教师的指导下朗读故事；能复述或表演故事； 3、 能够体会故事中的趣味性及相关的文化背景知识。 4、 教学重难点 重点：能够读懂故事完成匹配任务。能正确朗读故事。 难点：理清故事的逻辑线索。能表达自己对即将到来的假期旅游计划的畅想。 五、本课教学法分析 （一）教法 1.任务型语言教学法 2.思维导图 （二）学法 1.做中学 2.小组合作学习 3.看图预测 六、教学准备 PPT、图片、题单、绘本 七、思维导图设计流程 故事发展思维导图： 在韩国计