第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成-【高考过一遍】2023年高考历史精细化复习课件（中外历史纲要下册）

第二次世界大战 与战后国际秩序的形成 教学目标与核心素养 【唯物史观】 通过学习，运用唯物史观辩证分析二战原因及世界反法西斯同盟形成的重要作用，培养学生运用唯物史观分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过学习，认识第二次世界大战过程与战后国际秩序的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，分析1929年经济危机对德国、日本和意大利法西斯的影响，认识英法绥靖政策对第二次世界大战的影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，分析二战期间召开的一系列会议对战后世界格局的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生认识世界人民反法西斯战争的伟大胜利的历史意义，认同世界和平的来之不易。 第一篇章 大战酝酿 法西斯主义与亚欧战争策源地的形成 上 下 退 在什么时间、哪些国家由谁发动成立了法西斯组织？ 一.法西斯主义的形成（1919-1923） ⑴意大利： 1919年墨索里尼成立的“战斗的意大利法西斯”,是世界上第一个法西斯主义政党,后更名为“国家法西斯党”（1921年11月7日）。1922年（10月31日组织内阁），墨索里尼建立了法西斯政权。 ⑵德国：1920年，希特勒组建“民族社会主义德意志工人党”,简称“纳粹党”（纳粹是德文“民族”和“社会主义的”两个词缩写的音译）,是德国法西斯运动的开始。 ⑶日本：1921年，冈村宁次、东条英机等军人订立密约（巴登巴登密约），要求“消除派阀、刷新人事、改革军制、建立总动员态势”（以改变日本军事政治局面，实现军国主义目标），是日本军部法西斯运动的开始。 近卫文麿宣称，日本为了自己的生存也应该像第一次世界大战时的德国那样，要求打破现状，并且“从我们自己的前途出发建立新的国际和平秩序”。 —［日］矢部贞治《近卫文麿》 第一次世界大战结束后，意大利、德国和日本产生了 法西斯组织。 ①一战后初期，意大利出现严重财政危机，经济衰退；②政治混乱，中央政府几乎瘫痪； ③工人运动高涨； ④民众对意大利作为战胜国却没有得到多少好处产生强烈的民族主义情绪 上 下 退 法西斯主义否定资产阶级自由平等民主思想，鼓吹对领袖的绝对服从和国家主义，镇压劳动人民和进步势力，实行扩张政策和战争政策，是资本主义政治经济社会及意识形态全面危机的产物；是帝国主义的变种和极端形式。 【法西斯主义的特征】 以极端民族主义为基本特征, 反对自由主义和共产主义, 对内实行恐怖独裁统治, 对外侵略扩张,发动战争,争霸世界。 极端民族主义亦称大民族主义或民族沙文主义。极端民族主义以强烈的民族优越感和排他意识为特征，鼓吹民族歧视，煽动民族仇恨。极端民族主义的实质是把本民族的利益置于其他民族的利益之上，以各种方式侵犯其他民族的利益。在历史上，希特勒曾利用极端民族主义屠杀犹太人。 上 下 退 在什么背景下法西斯势力建立政权并开始进行对外侵略扩张？ 背景：1929- -1933年经济大危机 1929年—1933年，资本主义世界陷入历史上最深刻、最持久、最严重的的一次经济大危机，其间资本主义各国工业生产剧烈下降，各国企业大批破产，失业人数激增，失业率高达30%以上。此后，资本主义世界又出现了五年左右的持续萧条。 主要资本主义国家采取以邻为壑、转嫁危机，展开了关税战、贸易战、货币战以争夺国际市场（它们提高关税，阻止外国商品进入本国市场；实行货币贬值，让本国商品打入别国市场），出现各种货币集团和经济集团，国际货币经济秩序遭到破坏，世界经济进一步陷入混乱，加深了危机，国际关系日趋恶化。 人们开始对资本主义制度产生怀疑，法西斯主义开始泛滥，资产阶级民主制度摇摇欲坠，资本主义面临严重的政治危机。这次经济大危机加速了法西斯主义在德国、日本和意大利的发展，使这些国家走上了对内强化军事统制、对外大肆侵略扩张的军国主义道路。 投票项目 投票赞成人数 占总投票人数 赞成全面裁军 1150万 91.3% 赞成准备在必要时采取经济的非军事制裁 约1096万 95.3% 赞成准备在必要时甚至采用军事制裁 约583万 59.3% 2.改革： 美国 罗斯福新政 美国 德国 英国 法国 日本 世界 工业 下降 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3 外贸 缩减 70% 69.1% 50% 50% 2/3 失业 人数 1700万 600万 近300万 85万 300万 3000万 面对经济大危机，各国有哪几种方式应对？ 1.建立法西斯政权，侵略扩张：德日 上 下 退 一、1929—1933年经济危机爆发的原因？ 根本原因 主要原因