第1单元 3 鸿门宴（精品课堂）-2021-2022学年新教材高中语文必修下册【精彩三年】课程探究与巩固课件PPT（统编版）浙江专用

浙江良品图书有限公司 第一单元 3　*鸿门宴 精彩三年 课程探究与巩固 语文 必修下册 单击此处编辑母版文本样式 1 [核心素养　目标定位] 1．语言目标：梳理、积累课文中重要的文言基础知识，如多 义实词、名词活用等。 2．思维目标：按线索梳理情节，通过人物的语言、动作描写 分析几个主要人物的形象。 3．审美目标：理清故事脉络，把握精彩情节，体会情节作 用；对比分析主要人物形象。 4．文化目标：探究刘邦与项羽一成一败的个人原因和历史原 因，客观评价历史人物。 单击此处编辑母版文本样式 [情境导引　任务驱动] 秦末，“天下苦秦久矣”，民心思变，陈胜、吴广领导了我国历史上第一次农民起义。刘邦、项羽也起兵江东，兵分南北两路，合力西击秦军，并约定“先破秦入咸阳者王之”。刘邦先破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来，屯军新丰鸿门，扬言要同刘邦开战。《鸿门宴》就是在这样的情况下举行的一次宴会，它揭开了楚汉之争的序幕。这次宴会包藏杀机，是一场明争暗斗、扣人心弦的政治斗争。请大家跟随伟大的史学家司马迁的脚步去鸿门宴上“亲历”这场明争暗斗吧！ 单击此处编辑母版文本样式 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 (1)自主学习，借助“课文助读”读懂文本内容； (2)通过完成“字音、通假字、词类活用、古今异义、翻译句 子、词语解释”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养本》) 单击此处编辑母版文本样式 [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．阅读《鸿门宴》全文，依据提示补充空缺内容。 单击此处编辑母版文本样式 答：①________________　 ②________________ ③______________　 ④________________________ 项伯告密 项庄舞剑 张良留谢 刚愎自用，错失良机 单击此处编辑母版文本样式 [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：体悟波澜情节 2．绘制《鸿门宴》的情节走向图。 单击此处编辑母版文本样式 3．“鸿门宴”上的情节发展有何特点？ 整个“鸿门宴”的情节，大体可概括为三起三落。 (1)三起：一起：开始很平和，刘邦卑辞“谢罪”，项羽说出 告密人，可见怒气全消，有和解意，且设宴招待刘邦。但 范增蓄意杀死刘邦，于是气氛陡然紧张，“范增数目项 王，举所佩玉玦以示之者三”，暗示项羽下决心除掉刘 邦。二起：范增见项羽“默然不应”，怕失去时机，乃叫 项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，宴席间充满杀机，形势 极为严峻。三起：樊哙持剑盾闯帐，怒视项羽，并予以斥 责，情节发展到高潮，紧张气氛达到了顶点。 答： 单击此处编辑母版文本样式 (2)三落：一落：范增“数目项王”，项王却“默然不应”，使 刘邦暂时化险为夷。二落：“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽 沛公，庄不得击”，项羽对此不予理会，让刘邦又逃过一 劫。三落：项羽对樊哙闯帐，不仅不怒，反而称之为“壮 士”。赐酒，赐彘肩，赐座。刘邦以“如厕”为名，脱身 回军营，项羽也没有追究。　 单击此处编辑母版文本样式 微任务4：鉴赏多元人物 4．项羽是一个具有浓厚悲剧色彩的英雄，对于他失败的原 因，人们众说纷纭。对于他的失败，从本文中，你看出了 什么端倪？ 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 项羽失败的原因在于优柔寡断，在于妇人之仁。他 是一个过于追求完美的英雄，有时会表现出不必要的妇人 之仁。在鸿门宴上，关键时刻他没有表现出杀伐决断的魄 力。他不屑于使用卑鄙手段，全身散发着正气。他是真英 雄、真豪杰，而不是一个为达目的而不择手段的政治家。 单击此处编辑母版文本样式 5．有人说，“鸿门宴”的导演是张良与范增，这两个人物各有 怎样的特点？是谁主导了事件的走向？ 张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临 变不惊，处事有方。是他为刘邦定下了“韬晦之计”，以 “不敢倍德”、无意于称王蒙蔽项伯，欺骗项羽，终于化 险为夷。是他为刘邦做了精心的部署、周密的准备，从而 赢得了斗争的胜利。项庄舞剑，张良出，樊哙急问：“今