第三章 第二节 食物链和食物网形成生态系统的营养结构（精品课堂）-2021-2022学年新教材高中生物选择性必修2【精彩三年】课程探究与巩固课件PPT（浙科版）浙江专用

浙江良品图书有限公司 精彩三年课程探究与巩固生物学选择性必修2 第三章 生态系统 第二节　食物链和食物网形成生态系统的营养结构 单击此处编辑母版文本样式 1 单击此处编辑母版文本样式 1．生态系统中的生物之间以食物营养为纽带所形成的 ___________和_________，被称为生态系统的_____________ 它是_______________和____________的主要途径。 2．食物链 (1)概念：在生态系统各生物之间，通过一系列的________与 ___________关系，不断传递着_________所固定的能量，这 食物链 食物网 营养结构 物质循环 能量流动 取食 被取食 生产者 单击此处编辑母版文本样式 种________的______________称为食物链。 (2)类型： ①以生产者为起点的食物链称为__________________； ②以死亡生物或者现成有机物为起点的食物链称为 _________________。 (3)食物链的分布：在大多数陆地生态系统和浅水生态系统 中，常以________________为主；海洋生态系统以 ________________为主。 3．食物网 单向 营养关系 捕食食物链 腐食食物链 腐食食物链 捕食食物链 单击此处编辑母版文本样式 (1)概念：在一个生态系统中，许多___________彼此交错形成 复杂的________的_____________称为食物网。 (2)食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越______ (填“强”或“弱”)。____________是地球上最稳定的生态系统， _________________是最脆弱和对外界干扰最敏感的生态系统 4．营养级 (1)概念：指处于食物链____________上的全部生物的总和。 (2)一般来说，营养级的位置越高，处于这个营养级的生物种 类、数量和能量就越______，当某个营养级的生物种类、个 食物链 单向 营养关系 强 热带雨林 苔原生态系统 某一环节 少 单击此处编辑母版文本样式 体数量和能量少到一定程度的时候，就_________ (填“能”或不能”)再维持另一个营养级的存在了。 不能 单击此处编辑母版文本样式 1．生物吸收环境中物质的方式 (1)直接从环境中摄取：一是靠________直接吸收，如 ______________、_____________和______________；二是靠 _________吸收，如高等植物。 (2)通过__________摄取：从食物中吸收。 2．生物体由于对环境中的某些元素或难以分解的化合物的积 累，使这些物质在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象称 为______________(又称____________)。随着食物链的延长和 体表 藻类植物 原生动物 多种微生物 根系 食物链 生物富集 生物浓缩 单击此处编辑母版文本样式 营养级的增加，某些物质，如_________、_______________ _____________等，逐级________和________，使处于高位营 养级的生物体内浓度________处于低位营养级的生物，对生 物造成危害。 DDT 有机氯杀虫剂 多氯联苯 积累 浓缩 高于 单击此处编辑母版文本样式 1．生物量：生物在某一特定时刻，_____________或 ____________内的实际存在的____________(包括生物体内所 存的食物)的________或___________，常以________表示。 2．生态金字塔 (1)概念：把生态系统中各个营养级有机体的____________、 _____________或________，按营养级的顺序____________排 列起来，所绘制的图形称为生态金字塔。 (2)类型：__________金字塔、________金字塔、________金 字塔。 单位面积 单位体积 有机物质 鲜重 干重总量 干重 生物量 个体数量 能量 由低至高 生物量 数量 能量 单击此处编辑母版文本样式 (3)生物量金字塔和数量金字塔通常是__能量__(填“正”或“ 倒”)金字塔，但也有_______(填“正”或“倒”)金字塔。 小思考： (1)为什么陆地生态系统以腐食食物链为主？ 【答案】在陆地生态系统中，生物体内的有机物质大部分不是被捕食，而是生物死亡后被腐食动物和微生物所利用。 倒 单击此处编辑母版文本样式 (2)为什么在湖泊和开阔的海洋生态