【期末知识大串讲】第二单元《折线统计图》章节复习巩固—2021-2022学年五年级下册重难点讲义精讲精练(原卷+解析)苏教版

2022-05-17
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资源信息

学段 小学
学科 数学
教材版本 小学数学苏教版(2012)五年级下册
年级 五年级
章节 二 折线统计图
类型 学案-知识清单
知识点 -
使用场景 同步教学-期末
学年 2022-2023
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 3.29 MB
发布时间 2022-05-17
更新时间 2023-10-24
作者 勤勉理科资料库
品牌系列 -
审核时间 2022-05-17
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/33570993.html
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来源 学科网

内容正文:

2021-2022学年苏教版五年级下册同步重难点讲义精讲精练 第二单元 折线统计图 1.单式折线统计图 (1)意义:用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少描出各点,然后把各点用线段顺次连接起来的统计图就是折线统计图。 (2)优点:既能清楚地看出数量的多少,也能看出数量的增减变化情况。 (3)绘制方法:与条形统计图的绘制方法基本相同。在方格纸上绘制折线统计图时,先要根据数量的多少描出各点,然后把各点用线段顺次连接起来。 2.复式折线统计图 (1)意义:用两种不同颜色(或形式)的折线表示不同数量的折线统计图就是复式折线统计图。 (2)优点:不仅能清楚地看出数量的多少和数量的增减变化情况,还能更方便地对两组数据进行比较思路思路分析。 (3)绘制方法:与单式折线统计绘制方法基本相同。要注意用两种颜色(或形式)的折线表示两组数据,并在统计图的右上角标明图例。 (4)复式折线统计图与单式折线统计图的异同: 相同点:都有标题,横轴表示时间,纵轴表示数据,按数据的大小描出各点,用线段依次连接各点。 不同点:复式折线统计图中用两条不同的折线分别表示两组不同的数据,右上角必须要有表示两组数据的图例;而单式折线统计图中只有一条折线,表示一组数据。 考点1:单式折线统计图 【典例分析01】(2019春•东台市期末)小明骑车从家出发,15分钟后到达图书馆,在图书馆看书1个小时,然后又以相同的速度骑车回家.如图四幅图中,(  )图最能反映在这段时间里小明离家路程的变化情况. A. B. C. D. 【思路引导】根据题意可知,小明骑车从家出发,即从0开始路程离家越来越远,线段应该是上升趋势,15分钟后到达图书馆,在图书馆看书1个小时,说明路程没增加,线段应该是平的,然后又以相同的速度骑车回家.则路离家越来越近了,线段应该是下降趋势,又因为以相同的速度骑车回家,所以下降的线段和上升的线段一样长,所以如图四幅图中,C图最能反映在这段时间里小明离家路程的变化情况. 【完整解答】解:由分析可得,去图书馆的线段是上升趋势,在图书馆看书1个小时,线段应该是平的,又以相同的速度骑车回家,线段是下降趋势,又因为以相同的速度骑车回家,所以下降的线段和上升的线段一样长,所以如图四幅图中,C图最能反映在这段时间里小明离家路程的变化情况. 故选:C. 【考察注意点】本题考查了根据描述线段的变化情况,关键是了解距离和时间的关系. 【典例分析02】(2020春•亭湖区校级期中)我国古人把一年分为24节气,如立春、春分、夏至等等,下面是一年中部分节气日白天时长变化情况统计图.先看一看,比一比,在完成填空. (1) 夏至 白天时间最长,大约 15 小时;  冬至 白天时间最短,大约 10.5 小时; (2)从 夏至 到 冬至 ,白天时间由长变短; 从 冬至 到 夏至 ,白天时间由短变长. 【思路引导】(1)由折线统计图即可看出,哪个节气白天时间最长,大约是几小时,哪个节气白天最短,大约是几小时. (2)由统计图可以看出从夏至到冬至折线呈下降趋势,说明白天由长变短;从冬至到夏至折线呈上升趋势,说明说明白天由短变长. 【完整解答】解:(1)夏至白天时间最长,大约15小时;冬至白天时间最短,大约10.5小时; (2)从夏至到冬至,白天时间由长变短; 从冬至到夏至,白天时间由短变长. 故答案为:夏至,15,冬至,10.5,夏至,冬至,冬至,夏至. 【考察注意点】此题题是考查如何从折线统率图中获取信息,并根据所获取的信息解决实际问题. 【变式训练1-1】(2019春•沙雅县期末)如图是栏杆村1999﹣2003年人均收入情况统计图. (1) 2003 年的人均收入最多, 1999 年的人均收入最少. (2)2001年的人均收入比1999年多 600 元,比2003年的人均收入少 400 元. (3)2000年和2001年人均收入共 1700 元. 【思路引导】(1)通过观察统计图可知,2003年的人均收入最多,1999年的人均收入最少. (2)根据求一个数比另一个数多或少几,用减法解答. (3)根据加法的意义,把2000年和2001年的收入合并起来即可. 【完整解答】解:(1)2003年的人均收入最多,1999年的人均收入最少. (2)900﹣300=600(元) 1300﹣900=400(元) 答:2001年的人均收入比1999年多600元,比2003年的人均收入少400元. (3)800+900=1700(元) 答:2000年和2001年人均收入共1700元. 故答案为:2003、1999;600、400;1700. 【考察注意点】此题考查的目的是理解掌握折线统计图的特点及主要,并且能够根据统计图提供的信息,解决有关的实际问题. 【变式训练1-2】(2019•湘潭模拟)妈妈

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