[名校联盟]河北省藁城市实验学校七年级语文下册学案：1 社戏

课前热身 温故知新 童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。我们一起走进《社戏》去感知鲁迅的童年生活吧。 学习目标 有的放矢 1.朗读课文，感知文章的主要内容，与“迅哥儿”一起去看“社戏”，与作者一起回忆美好的童年生活，体味少年时代的快乐与浪漫。　　 2.能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。　　 3.朗读.背诵文中相关段落，积累优美经典的语言材料。 4.体会.欣赏本文细致逼真.形象生动的景物描写。　　　[来源:学科网] 指点迷津 授之以渔 积累词语 朗读体悟 合作探究 涉及考点 形成网络 小说的主要情节： （一）（1——3）随母归省平桥村。 （二）（4——30）看社戏的情景。 （三）（31——40）看戏后的情景。 教学流程 一 未雨绸缪 1.预习 （1）文学常识填空：　　 《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》，“社”原指__________，在绍兴，“社”是​​​​_______  ____，“社戏”就是________ _________。根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在_____镇_____村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。　 （2）学生朗读课文，给下列加粗的字注音。　 棹着（     ）    归省（     ）    行辈（     ）   撺掇（      ） 凫水（     ）　  潺潺（     ）    弥散（     ）   蕴藻（      ） 漂渺（    ）     旺相（      ）　  惮（     ）　   撮（       ） 二 课堂探究 1.自主学习： （1）读课文，感知文本内容，思考文中写了哪几件事？请试着用简洁的语言概括出来。你最喜欢文中的哪件趣事？　 （2）理清文章的结构：（学生讨论，师生归纳） 2.合作探究： （1）.为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐”的？ (2)文中出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。运用“我最想和文中的       （人物）交朋友，因为他            （评价人物品质）”的句式说一句话。 （3）.文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。请找出来，用自己喜欢的方式读一下。并用“我（我们组）觉得