6.1 国家权力机关-2021-2022学年八年级道德与法治下学期高效精优教案（部编版）

第三单元 人民当家作主 第六课 我国国家机构 第1课时 国家权利机关 教学设计 教学准备 教师准备： 1．搜集十二届全国人大五次会议的录像，进行剪辑。 2．搜集十二届全国人大五次会议的有关图片或资料，制作课件。 学生准备： 1．对当地人大进行调查研究，了解人民代表大会的职权及人大在改革开放中取得的成绩。 2．搜集当地人大代表的事迹，访问人大代表，了解人大代表代表人民行使国家权力的过程。 教学过程 一、导入新课 （多媒体展示人民大会堂会场图片）师：北京的三月，乍暖还寒。人民大会堂内却是春意盎然，两会的召开把全国人民如期带入了中国政治的春天。2017年3月5日至15日，十二届全国人大五次会议在这里隆重召开。党和国家领导人，近3000名全国人大代表，齐聚一堂，共商国是。那么，这次会议通过了哪些重大决议，对我们老百姓的生活将会产生什么影响？这堂课让我们一起来了解人民代表大会的相关知识。 （设计意图：让学生感受到课堂知识贴近他们的生活，激发学习热情。） 二、讲授新课 目标导学一：人民行使国家权力的机关 活动一：填表格 国家机关 国家权力机关 提示： （1）国家机关包括国家权力机关、国家主席、国家行政机关、国家监察机关、国家司法机关等。 （2）国家权力机关包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。 （设计意图：引导学生思考国家机关和国家权力机关的区别，明白两者不是一回事。） 活动二：观看视频《十二届全国人民代表大会第五次会议闭 幕式》 2017年3月15日上午，第十二届全国人民代表大会第五次会议在人民大会堂举行闭幕会，表决关于政府工作报告、关于2016年国民经济和社会发展计划执行情况与2017年国民经济和社会发展计划、关于2016年中央和地方预算执行情况与2017年中央和地方预算、关于全国人民代表大会常务委员会工作报告、关于最高人民法院工作报告、关于最高人民检察院工作报告的6个决议草案；表决中华人民共和国民法总则草案等。 【讨论交流】（1）中华人民共和国的一切权力属于人民，但近3000名全国人大代表却可以表决通过关系13亿人民的大事，这矛盾吗？这表明我国人民是怎样行使国家权力的？ (2) 从视频中看出很多重大问题都由全国人大决定，那为什么不由其他国家机关决定？ 学生代表发表自己的看法，其他学生作点评、补充。 【教师总结】（1）①这并不矛盾。我国是个地广人多的国家，所以不可能13亿人民一起到北京集中开会。②在我国，人民间接行使管理国家的权力，即人民通过民主选举选出人大代表，由他们组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由人民代表大会产生国家行政、审判、检察等机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督。 （2）全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位。其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。 （设计意图：让学生通过观看视频，知道人民是怎样行使国家权力的，明确全国人民代表大会的地位。） 目标导学二：人民代表大会的职权 活动三：了解全国人大的各项职权 【展示材料】镜头一 十二届全国人大一次会议根据国家主席习近平的提名，决定国务院总理的人选。 镜头二 十二届全国人大二次会议审查、批准2014年国民经济和社会发展计划。 镜头三 十二届全国人大三次会议听取、审议最高人民法院的工作报告。 镜头四十二届全国人大四次会议审议通过《中华人民共和国慈善法》。 【讨论交流】（1）四个镜头分别体现了全国人大行使什么职权？ （2）全国人大和地方各级人大的职权一样吗？ 学生代表发表自己的看法，其他学生作点评、补充。 【教师总结】（1）镜头一体现了全国人大行使最高任免权，镜头二体现了全国人大行使最高决定权，镜头三体现了全国人大行使最高监督权，镜头四体现了全国人大行使最高立法权。 （2）全国人民代表大会行使最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。地方各级人大的职权有：制定地方性法规（省、直辖市）；决定本行政区域内重大事项；监督地方政府、法院、检察院的工作；对本地国家机关领导人员进行选举、任命、罢免、撤职等。 （设计意图：让学生通过自主学习掌握课本知识，既能激发、唤醒主体意识，又有助于培养语言表达能力和分析、综合等思维能力。） 三、课外作业 （1）你认为人大代表是一种荣誉还是一种职责？ （2）以小组为单位，搜集人大代表的典型事迹，并进行交流分享。 （设计意图：为学生搭建实践平台，使学生展开互动，拓宽思维，深化认识。） 四、课堂小结 通过本节课的学习，我们了解了人民行使国家权力的机关，明确了人民代表大会的职权，知道人民是如何行使国家权力的，为今后积极参与国家的政治生活打下了良好的基础。 板书设计 教学反思 1．政治教学必须贴近生活，贴近实际，贴近学生。本