第二单元 遵循逻辑思维规则(考案)-【成才之路】2021-2022学年新教材高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步学习指导（统编版）

▲ 247 ▲ ▲ 248 ▲ 性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性。 根据材料“‘天宫一号’就 是我们空间站的序曲啊,2020 年就要建设中国自己的空间站”, 可从思维具有概括性的角度分析作答。 17. 甲的观点是正确的。 乙的观点违反了同一律,他混淆了概念,因 为缩小的 1 / 34 是就铁水的体积而言的,增加的 1 / 33 是就铁块 的体积而言的。 丙的观点违反了矛盾律,因为两个互相矛盾的 思想不能同真。 丁的观点违反了排中律,因为互相矛盾的思想 不能同假。 解析:矛盾律、同一律、排中律是逻辑思维应该遵守的三个基本 规律。 本题中乙、丙、丁的观点分别违反了同一律、矛盾律和排 中律。 它启示我们:科学的思维必须是遵守形式逻辑基本规律 的思维。 18. (1)乙是单线联系香港的主犯。 (2)因为这四人中只有一人说假话,根据矛盾律,在同一时间、从 同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非 A”不能同真,其中必有一假。 因为乙、丁供词相互矛盾,乙、丁中 必有一句是假话,则甲、丙为真话。 甲说“反正不是我联系香港 的”是真话,则甲不是,丙说的话为真,则乙是。 解析:本题以“东海利剑”为背景材料设置有关问题,考查考生解 读材料,获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力。 (1)本题要求回答单线联系香港的主犯是谁。 依据题意,运用所 学知识可分析得出结论:乙是单线联系香港的主犯。 (2)本题要 求写出你的推理过程。 本题旨在考查学生对形式逻辑基本规律 之一,即矛盾律的理解和运用。 材料中已知“只有一个说假话”, 所以需要运用“矛盾律”把说假话者排除,那么剩下的人说的都 是真话,如此,单线联系香港的主犯便不难找出。 根据材料内 容:“乙说:‘是丁。’和丁说:‘乙是诬陷。’”我们便不难发现乙和 丁说的话正好矛盾。 根据矛盾律的要求,在同一时间、从同一方 面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断“A”和“非 A”不 能同真,其中必有一假。 我们便可推知乙和丁二人的话不能同 真,其中必有一人说假话。 而题中已知只有一人说假话,乙和丁 二人到底是谁说假话我们不必追究,但我们可推知甲和丙说的 话一定是真话,甲说:“反正不是我联系香港的。”丙说:“是乙联 系的。”因此我们可以断定单线联系香港的主犯就是乙。 19. ①科学思维追求认识的客观性。 这些判断标准是根据新冠肺炎 实际症状作出的,力图如实地反映实际情况。 ②科学思维的结 果具有预见性。 运用这些标准可以及时发现确诊患者,从而确 保早日战胜病毒。 ③科学思维的结果具有可检验性。 这些判断 标准有利于对患者进行筛查,维护患者健康。 解析:本题要求结合上述材料,分析所体现的科学思维的特征。 本题考查科学思维的特征,属于体现类试题。 首先明确科学思维 具有哪些特征;然后明确材料中能够体现哪些具体特征,根据材 料“第一种判断标准是通过症状进行判断,第二种判断标准是通 过 CT 影像来进行判断,第三种判断标准是通过核酸检测来进行 判断”,可从科学思维追求认识的客观性的角度分析;根据材料 “以上三种新冠肺炎诊断标准中,症状判断适合患者进行自我筛 查,一旦发现自己有新冠肺炎症状,应立即避免和他人接触,并戴 好口罩,立马到医院进行诊治;CT 影像检查和核酸检查适用于医 院对新冠肺炎患者进行确诊。 只要大家同心协力,胜利就在前 方,以人类的智慧一定能战胜新冠肺炎病毒”,可从科学思维的结 果具有预见性;科学思维的结果具有可检验性的角度分析。 20. 科学思维追求认识的客观性,结果具有预见性和可检验性。 学 习党史可以帮助我们树立战略思维和历史思维,运用辩证思维 全面、动态把握客观事物,认清社会发展规律和阶段性特征,在 实践中不断提升把握方向和谋划大局的能力。 准确把握我们所 在的历史方位,提高奋战新时代的政治站位。 帮助我们提高创 新思维能力,把握新情况、解决新问题,积极投身于当代中国广 泛而深刻的社会变革,助力国家强盛和民族复兴。 解析:本题以学党史的相关内容为背景材料设置情境,从科学思 维的角度出发设置问题,考查学生对教材知识的理解和掌握。 本题的知识范围是“领会科学思维”,问题指向为什么要阐释党 史,属于原因类。 解答本题可先从材料入手。 材料中“用科学的 思维方法认识和改造世界,是中国共产党在领导中国革命、建设 和改革实践中的一个鲜明特征。”可见,阐释党史能帮助我们认 清社会发展的规律,明确我们所处的历史方位,把握新情况、解 决新问题,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革,这体现 了科学思维追求认识的客观性,结果具有预见性和可检验性这 一知识原理。 考案(二) 1. D　 ①图代表全同关系,“无理数”与“无限不循环小数”是全同关 系,故“无理数”与“无限不循环小数”可以用图①表示