第二单元 遵循逻辑思维规则(练案)-【成才之路】2021-2022学年新教材高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步学习指导（统编版）

▲ 225 ▲ ▲ 226 ▲ 深远”,可以看出科学思维具有预见性,D 项正确。 11. C　 来源于实践的措施未必都科学,只有把握了规律、经受了实 践检验的措施,才是科学的,才能值得借鉴,①错误,②③正确; 中国抗疫措施符合中国实际,是否符合别国实际,要具体分析, ④错误。 12. B　 材料体现了专家对人类破坏环境恶果的预见,这表明科学思 维能够把握事物的发展规律,因而它的结果具有预见性,B 符合 题意。 科学思维追求认识的精确性是指科学思维不仅重视对认 识对象进行定性分析,还特别重视对认识对象进行定量分析,同 时采用数学分析的手段来提高认识的量化程度。 材料没有体现 科学思维追求认识的精确性,A 与题意不符。 科学思维的结果 具有可检验性是指科学思维能够以实事求是的态度接受实践的 严格检验,修正错误,坚持真理。 材料没有体现科学思维的结果 具有可检验性,C 与题意不符。 科学思维的结果具有普适性是 指科学思维的结果(如科学定律、科学原理等),是对认识对象本 质和规律的反映,具有普遍的适用性。 材料没有体现科学思维 的结果具有普适性,D 与题意不符。 13. ①科学思维,泛指符合认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、 能够达到正确认识结果的思维。 它与主观臆想的、不合逻辑的、 片面僵化的思维相对立。 ②天气预报信息的作出不是凭空臆造 出来的,每个地方的气象台站都是根据本地的气候特征,结合实 践经验,确定对某类天气的预报流程,这是科学预报的基础。 ③天气预报信息的作出,就是凭借过去积累下的经验和历史资 料,再加上对现实天气资料的跟踪分析,然后作出正确的判断和 推理。 在这一过程中,还要找出天气变化的规律,然后对天气变 化的发展趋势作出更进一步的准确预报。 解析:本题要求从科学思维的角度,谈谈如何理解当今天气预报 的准确率越来越高。 借助于先进的认识工具和现代化大数据, 当今的天气预报准确率越来越高。 从科学思维的角度,是因为 天气预报都是建立在本地的气候特征和实践基础之上,在把握 天气变化规律的前提下,凭借过去积累下的经验和历史资料,再 加上对现实天气资料的跟踪分析,然后作出正确的判断和推理。 因此解答本题需要运用科学思维的相关知识,从科学思维的含 义、科学思维的客观依据、科学思维的判断和推理等角度,说明 天气预报信息的作出不是凭空臆造出来的,而是对天气变化的 发展趋势的科学预判。 14. (1)A (2)①达姆进行了无数次试验并深入农村调研,最终从绿色植物 中发现了维生素 K 可以防治食用该饲料的小鸡皮下和肌肉出 血,体现了科学思维追求认识的客观性。 ②达姆通过调研分析 作出猜想,体现了科学思维的结果具有预见性。 ③维生素 K 对 防治食用该饲料的小鸡皮下和肌肉出血有奇效,体现了科学思 维的结果具有可检验性。 解析:(1)达姆针对食用该饲料的小鸡出血问题开展试验和调研 从而发现问题的症结所在,启示我们科学思维要从实际出发,A 符合题意;科学思维并不是主观臆想,B 说法错误;C 说法太绝 对;材料没有体现辩证否定,D 不符合题意。 (2)本题要求回答 上述材料是如何体现科学思维的特征的,本题属于体现类试题。 根据材料“达姆进行了无数次试验”“达姆在农村调研”,可从追 求认识的客观性的角度分析;根据材料“经研究,他发现农家小 鸡经常食用的绿色植物叶子中含有的维生素 K,可以防治食用 该饲料的小鸡患出血症”,可从结果具有可检验性的角度分析; 根据材料“达姆在农村调研时,发现食用了该饲料的农家小鸡, 没有一只患出血症。 他猜想农家小鸡一定是吃了某种能防治出 血的特殊物质”,可从结果具有预见性的角度分析。 练案[6] 1. D　 材料主旨是对错误推理的反驳,因此只有 D 项符合题意;A、 B、C 项均与题意无关,应排除。 2. D　 材料论断看到了高举中国特色社会主义伟大旗帜这一科学理 论的作用,①④正确。 思维有正确和错误之分,正确的思维是以 正确的世界观和方法论为指导的,②错误。 正确的思维对人们认 识世界和改造世界的活动具有指导作用,不能说成是物质基础, ③错误。 3. D　 本题考查思维创新。 甲画家对安静的理解,思维方式单一并 且简单化,而乙画家的作品体现了思维创新,摒弃了人们惯用的 思维方式,表达出了安静的真义,D 正确。 4. B　 智者对“上帝万能论”以逻辑推理方式进行驳斥,捍卫了真 理,坚持了科学精神,①④符合题意。 人们必须透过现象才能发 现事物的本质和发展规律,②错误。 “提高我们的政治站位”与材 料信息无关,③排除。 故本题选 B。 5. D　 在科学认识活动中,科学思维必须遵守三个基本原则:在逻辑 上要求严密的逻辑性,达到归纳和演绎的统一;在方法上要求辩 证地分析和综合两种思维方法;在体系上,实现逻辑与历史