第二单元应用文档的设计 第9课图文综合应用文章的修饰（课件及教案）　2021—2022学年滇人版（2016）信息技术七年级上册

文章的修饰 有配套课件 一、教学设计思路 （一）教材设计 《文章的修饰》是一节原创教学设计课。通过对现有新纲要云南省实验教材第2版七年级第9册第二单元应用文档设计中第6课《文档编辑》的学习，在原有教学内容的基础上，设计了该课。 本节课的设计意图主要是让学生掌握文章修饰的一般方法，通过完成不同的任务设计，从掌握字体、段落设置，再到艺术字设置，接着介绍多种字体的选择方法，培养学生合理、科学的文章修饰习惯，进一步提升信息的处理、加工、存储等相关技术，提高信息素养，为今后在学习和生活中，有效的、高效的处理word文档奠定坚实的技术基础。 另外，通过名人故事，激发学生在学习道路上，树立谦虚好学的学习态度 ，为终身学习奠定思想基础！ （二）学情分析 在日常生活中，学生对文字的输入在小学有一定的接触，能输入汉字、数字、特殊字符等。但对文章的修饰缺乏系统的指导，特别是标题、正文、段落的设置方法缺乏方法的指导，因此我设计了本课。通过从同龄学生学习选修课的情境导入，让学生带着问题思考、分析、实践，从而掌握科学的、系统的文章修饰方法，提高学生的审美能力、动手能力、解决问题的能力。 教学对象：七年级学生 已有的知识：能区分文章的标题、正文；对文章的段落格式有一定了解。 已有的技能：能正确打开、关闭word文档；能利用鼠标正确选中对象。 学习差异：考虑到学生个体差异和年龄心理特点以及不同班级间的学生差异，设置了不同梯度的学习任务。 技术准备：多媒体计算机教室、Windows XP操作系统、office 2003、极域电子教室 教师：教学演示课件、教学设计、教学素材 学生：学习素材 教学方法：类比法、讲授法、演示法、任务驱动法等 二、教学目标 根据课程标准、本节课的内容设计，结合学生的认知结构及其心理特征，制定了以下的教学目标： 知识与技能： 1. 掌握文字的格式设置。 2. 掌握段落的格式设置。 3. 了解艺术字的格式设置。 4. 能根据实际需求合理设置文字、段落格式。 5. 了解文字、段落格式设置的意义。 6. 体会文章修饰的意义和价值。 过程与方法： 通过任务驱动，让学生掌握文字、段落的设置方法，能根据具体的需求进行合理的修饰，同时体会文章修饰的意义和价值。 情感态度与价值观： 通过对文章的修饰，建立合理、科学的美化习惯，提升信息的处理、加工、存储等相关的技术，提高信息素养，为今后在学习和生活中，有效的、高效的处理word文档奠定坚实的技术基础，做信息时代的合格公民！ 接着，通过名人故事，激发学生在学习道路上，树立谦虚好学的学习态度 ，为终身学习奠定思想基础！ 三、教学重点、难点 重点： 1． 掌握文字的格式设置。 2． 掌握段落的格式设置。 3． 能根据实际需求合理设置文字、段落格式。 难点： 1. 能根据实际需求合理设置文字、段落格式 2. 了解文字、段落格式设置的意义。 3. 体会文章修饰的意义和价值。 四、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情 境 导 入 【讲述】 同学们，大家好！我的学生很想和大家交朋友，他们制作了很多的介绍卡，我们一起来看看吧！ 考一考：假设你是班长，班主任请你通知下午4点全班同学到足球场集合，参加运动会彩排。 （1） 请根据以上情况，写一则通知。 （2） 分析通知的格式 学生观看介绍卡 学生练习 创设情境，引导学生思考，导入新课 在考一考环节，教师结合学生书写的通知进行分析 探 索 新 知 【讲述】 图1到图2，文字变化了！ 图2到图3，段落变化了！ 图3到图4，标题变化了！ 总结：文章的修饰是文字和段落变化，配色合理的过程！ 【任务一】修改正文文字 【描述操作】 （1）选中对象。 （2）右键单击或单击“格式”菜单，打开“字体”对话框。 （3）选择合适的的字体、字号、颜色进行设置。 总结：字号越大，字越小；磅数越大，字越大 【任务二】修改正文段落 【描述操作】 （1）选中对象。 （2）右键单击或单击“格式”菜单，打开“段落”对话框。 （3）选择合适的段落格式进行设置。 【讲述】 文章的标题往往是一篇文章的主旨所在，要醒目。一般情况下：标题字号略大于正文字号； （如标题二号，正文四号）；标题字体有别于正文字体；颜色也可以有一些变化。 【任务三】修改标题 【讲述】 其实，在word中还有一种美化标题的方法，将标题设置为艺术字，形式多样的艺术字，不仅可以起到提示、强调的作用，还能较好的美化文档的效果。 【描述操作】 （1） 选中标题文字。 （2） 执行“插入”——“图片”——“艺术字”。 （3） 选择合适的艺术字样式设置。 【任务四】设置艺术字标题（选做） 【总结】 文章的修饰是文字和段落变化，配色合理的过程。 美化文章的方法： 1． 改字体、改字号、改颜色 2． 改段落格式